幼儿园“教拼音” ——“抢跑”成风的背后

　　近日，广东省教育厅官方网站发布《广东省教育厅关于幼儿园管理的规范》等文件，提出防止并纠正“小学化”倾向，不以奥数、珠心算、书写拼音和专门识字等内容进行教学，不布置书写和计算类的家庭作业，不组织测验和考试。

　　打着“逻辑启发”的旗号教数学，挂着“弘扬国学”的名头教书写拼音……幼儿园“小学化”不是一个新现象。

　　究其原因，一方面当然是家长自身的心态问题。常常听到这样的对话，“你家孩子真厉害，加减法都会了，我们孩子才刚识数。”“这算啥，我家孩子同班的都有能用英语对话的了。”正是无处不在的竞争，以及对“输在起跑线上”的担忧，让一些家长心底里纵容乃至赞成幼儿园“抢跑”。有的地方还发生过家长因为幼儿园“啥也不教只顾玩”而打电话投诉的案例，让人啼笑皆非。另一方面，则是随着幼儿园“抢跑”成风，提前掌握了一部分小学知识的孩子不在少数，等到进入小学，老师会有意无意压缩拼音等课程。这样一来，更让一些家长产生“不敢不学”的危机感。

　　要遏制幼儿园“小学化”现象，一方面就是要从改变家长的教育观念入手。一些家长认为，幼儿园不教“有用的东西”，这就是一种误解。比如在日本的幼儿园里，算数认字是不教的，但让孩子学会自理也不轻松：每到午饭时间，孩子们要自己把桌子搬来摆好，大一点的孩子要学会自己换衣服。等到了大班，幼儿园里的相当一部分杂务都会交给孩子独立完成。在这样的幼儿园里，孩子们确实没有提高成绩，但提升了自理能力、社交能力，收获了责任感、集体观念，这些难道不是让孩子拥有长期竞争力的基础？更何况，随着当今社会越来越重视创新能力、独立思考能力，即便是为了孩子将来“找一份好工作”的功利目的，让孩子在幼儿阶段多玩、会玩、玩出名堂、玩出创新能力，说不定比单纯的成绩好更有用。

　　另一方面，还是要从教育制度上入手。首先当然是要严查“抢跑”的幼儿园。降级、罚款等手段早就有了，但真被降级的幼儿园有多少？执行力度还要进一步加强，否则哪怕只是放过了一个幼儿园，也会助长家长之间的攀比心态：你能抢跑，我为什么不能？从而形成越学越早、越学越多的恶性竞争。其次，最根本的还是要保证义务教育阶段禁止“唯分数论”，要严格执行不允许小学以各种名义进行选拔性入学考试的规定。实际上，很多家长让孩子在幼儿园阶段“抢跑”，根本还是为了在入学时“一步领先、步步领先”。当考试不存在了，这股动力也就自然消失了。

　　幼儿园是教育链条的起始端，其“小学化”现象，也不过是升学的竞争压力不断向下传导的结果。竞争是无法避免的，但无序、超前的竞争则应该及时规制。家长们也应该看到，幼儿园不教拼音了，还有很多更重要的东西可以“教”。一切为了孩子，就要让他们按照本来的规律长大，在对的时间，学对的东西。