近日，一则“最美女老师”的消息在网上流传。照片中，一位身着白色上衣的女老师一边打吊瓶输液一边讲课，引发网友点赞。据悉，照片中的女老师崔燃，是吉林省吉林市松花江中学高二（二）班班主任，同时带其他3个班的物理课。（9月5日《新文化报》）
在社会转型时期，一些教师言语出格、行为失范，影响了教师的职业形象和社会认同。尽管如此，依然有一些教师用自己的角色扮演，赢得人们的尊重和信任。 “单膝跪椅”也好， “打吊瓶上课”也罢，都生动地说明：在一些教师的价值排序中，身体上的疼痛让位于教书育人的岗位职责，宁可自己多难受，也不愿意耽误学生一堂课。
著名教育家夏丏尊曾说，“没有爱，就没有教育”。爱离不开责任和担当，“打吊瓶上课”为我们塑造了一位有爱心、有责任心的好老师。事实上，崔老师生病可以按照规定休息几天，请其他老师帮忙代课；崔老师却考虑到其他老师课程安排很紧，也担心突然换老师学生们不适应，最终选择了带病坚持上课。
去年11月，郑州大学新闻与传播学院副教授刘建龙老师因病住院治疗，无法上课，向学生发了一张吊瓶照片请假。看到老师的“请假条”，学生们纷纷送上祝福。同样的身为教师，同样的挂吊瓶，高中老师带病坚持上课，大学教师却可以享受法律赋予的休假权利；鲜明的反差背后，不仅关乎两位老师的道德水平，更和两者不同的教育生态有关。
在“严进宽出”的教学模式下，在“重科研轻教学”的评价机制下，大学课堂教学的重要性受到了一定程度的忽视和漠视，大学教师因为个人健康、出差、会议等原因耽误上课屡见不鲜；而在高考指挥棒的驱使下，高中的课堂教学直接关系到学生的前途和命运，也和老师个人的绩效、奖金等外在性报酬和口碑、声誉等内在性报酬挂钩，教师往往对课堂教育格外重视。
不论是下课“拖堂”，还是挤占音乐、体育、美术等“副科”，抑或带病坚持上课，为了在激烈甚至惨烈的“分数争夺战”中脱颖而出，学生们和老师们都身不由己地裹挟在应试教育的流水线上。高考竞争，也从某种程度上沦为一种消耗战，需要学生做出减少睡眠时间、损伤视力为代价，也需要老师起早贪黑甚至带病坚持上课，“打吊瓶上课”只不过是一个缩影。
在理想的图景里，教师应该珍惜身体健康；而在现实世界中，教师在应试教育模式下，难以独善其身，不得不用一种自我消耗、自我牺牲的方式来进行投入，以期在考试竞争中胜人一筹，获得优秀的收益。如果不能从根本上改变单一化、片面化的应试教育评价机制，“打吊瓶上课”的艰辛和悲情就难以从源头上消失。（杨朝清）
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