曾为“河北艾滋第一案”的原告女孩婷婷（化名——记者注）要上高中了，但在这个新学年开始的时候，由于身患艾滋病，她被高中拒之门外，面临失学。（9月1日《中国青年报》）
478分超过分数线6分，如果是正常考生，可能已经录取；可她不是“正常”考生，因为有艾滋病，校方以“查不到信息”为由拒之门外，失学可能就是婷婷即将面临的问题。这样的经历不禁让人唏嘘感叹：艾滋病带来的往往不止是身体的痛苦，更多是意想不到的后果，完成了义务教育阶段的学业，却无法向着更高学习阶段进发。
从法律上讲，类似婷婷这样的学生不应该存在入学问题，《艾滋病防治条例》等一系列政策文件，明确规定任何单位不得歧视艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属，艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属享有的婚姻、就业、就医、入学等合法权益受法律保护。正是如此，婷婷完成了义务教育阶段的学业，但是到了高中阶段，何以就出现问题呢？或许相对义务教育的强制性，高中教育的强制性不够，学校具有招生的相对自由，这个“自由”或许就能为学校找到“借口”大开方便之门。例如，对吃饭住宿问题的担心，学生家长不能接受等等，借口很多，不一而足。
其实，这些借口全都站不住脚。相关方面也明白，明目张胆地拒绝婷婷上高中，涉嫌违法，会落下口实的，所以学校就会找一些很奇葩的借口。“有特殊病的孩子不能收，有突发事件我们没法收场”，该校一位领导道出学校的理由，那就是害怕承担责任。由此，学校的态度就是宁愿出钱，就读却不行！花钱买平安的嘴脸就此暴露无遗。
无数事实早已证明，只要应对得当，艾滋病人也是安全的。婷婷能够顺利读完小学和初中就是明证，她从开始被排斥到逐渐被接受，亲戚、邻居、同学的态度都发生了明显的变化，说明只要做好相应防范措施，问题就会得到解决。可见，艾滋病人能否正常入学不是安全问题，而是操作问题；不是方向问题，而是分寸问题；不是义务问题，而是担当问题。正是缺乏相应的担当，推脱才能成为理由，“查不到信息”才能成为学校拒绝婷婷入学的冠冕堂皇的理由。
“羞辱和歧视是我们在应对艾滋病战役中最大的敌人。”联合国的声明既是一种态度，更是一种提醒。对艾滋病知识的一知半解，让不少家长对这个混迹在孩群间的“不定时炸弹”无比担忧，从而产生歧视。而在教育天地里，如果教育机构泯灭了责任与担当，把其他家长的不理解当作借口，以学校的不易来博取公众的同情，让“不幸的人、不幸的遭遇”成为常态，这或许就是一种失职，就是一种违法行为。
