据说日本有一句谚语：“臭的东西就要加上盖子。”也许正是由于这一逻辑，日本在二战结束70年之后，仍未能正视二战期间日本法西斯的那段黑暗历史。近日，日本文部科学省又在教科书问题上做手脚，企图掩盖和歪曲历史，继续给下一代灌输错误的历史知识。
然而，臭的东西永远是臭的。是现在就把臭的东西彻底抛弃，还是带着盖子把臭东西继续传递给下一代？在这一点，日本人真该跟德国人学学怎么做。
在德国中学历史教学中，反思纳粹历史尤其是大屠杀历史，是教科书中的重点内容。德国联邦文化部长理事会规定：“要让学生通过对我国近代史的学习而培养起正确的是非判断能力。学校必须对那种忽略第三帝国历史甚至对第三帝国的专制、大屠杀和不人道历史进行美化的言论进行有效抵制。”
在相关法律的规定下，德国学校的历史教学大纲，对开展纳粹及二战历史教育的内容进行了详细规定。比如，柏林地区的教学大纲规定，要让学生了解纳粹意识形态的基本概念，纳粹恐怖统治的原因和后果，纳粹反人道的特点，纳粹反人类的迫害与种族灭绝体系等内容。大纲还要求引导学生主动探讨和反思一些相关的问题，比如，探讨纳粹如何走上灭绝欧洲犹太人之路，反思德国在人类步入20世纪文明时期为什么还会走上野蛮之路。
德国的教育法甚至明确规定，教科书必须由独立机构进行评审，对有关纳粹历史内容所占比例不足的教科书，在审定时绝对不准通过。
德国历史教科书对纳粹历史的描述十分详细，对纳粹种种暴行的揭示也非常充分。例如，一本德国高级文理中学的历史教科书中，就可以看到这样的描述：“德国占领区的犹太人被运到特来西城，从那里再被密封的牲口车运到东部。那些有劳动能力的人被迫在悲惨的条件下充当德国战争经济的劳工，所有其他人，16岁以下的儿童、病人及45岁以上的人，抵达后就被隔离开，并最终被赶进‘毒气室’毒死。”此外，教科书中还采用大量反映纳粹暴行的照片。
曾担任过德国乔治·艾克国际教科书研究所副所长的平格先生曾表示，对学生进行纳粹历史教育的目的在于让他们知道，尽管这段历史让人痛心，但这毕竟是自己国家历史的一部分。
正是由于持续数十年的“去纳粹化”教育，德国社会民众对二战那段历史已经有了清醒的认识。如今，没有历史包袱的德国年轻人，比以往任何一代人都更能够坦承看待纳粹历史，铭记纳粹罪行。
德国已经向前迈开了步，日本还要等到何时？
（责任编辑：年巍）
