当前高职教育模式基本扼杀了学生读研的希望，对于想拿更高学位、学习更多理论知识的高职生很不公平。广东高职院校有可能与大学联合培养专业学位研究生，意味着在本校就可以继续读研，广东欲推行的做法，体现其先行先试、敢为人先的勇气，也符合其走在改革前沿的一贯风格。
27日，广东省召开职业教育工作电视电话会议。记者获悉，中职、高职学生有望通过选拔进入应用技术类型本科高等学校学习，高职院校还可能与大学联合培养专业学位研究生。（1月28日《广州日报》）
会上突出的意见，简单来说就两点，一是高职学生有望“免试”读本科，二是高职生有望“直接”读研。对于广东逾50万高职在校生而言，这不啻于一颗重磅消息——一旦《意见》真正实行，专升本将不再走考试这“华山一条路”，而高职生读研也将不再是梦。
对于很多人来说，高职教育一直是“陌生的面孔”，近些年尤其是2008年受全球金融危机影响后，国内本硕毕业生就业率实在“不景气”，就业率不降反升的高职教育，越来越频繁地出现在公众视野，给人留下“在就业市场很吃香”的印象。殊不知，由于统计口径的偏差，高职生就业率在数量论上持续升温，质量论却长期遭人忽视。
更悲哀的是，高职生的高就业率，某种程度上是被逼出来的。何以这么讲？目前高职毕业无非工作、升本、出国、读研四个去向。可现实中学生往往只有工作一条路可走，最终走上另外三条路的凤毛麟角。先说升本，目前分专接本和专升本两类，但都“不是一般人能考上”，只有特别拔尖的佼佼者才有希望，实际录取的名额也是少之又少；再说出国，由于高职院校师资相对欠缺、学生理论知识学习得不够系统，除极个别人外，大多数人的文化、外语等能力难以达到出国要求。
至于读研，限制就更多了。根据教育部规定，高职生报考硕士研究须闯三道关，一是时间关，须毕业两年或两年以上；二是学历关，须达到与大学本科毕业生同等学历；三是学校关，招生单位有权根据本单位的实际情况，对考生的学历提出高于大专毕业的要求。也就是说，各院校对招收专科生考研的要求没有统一标准，抱着读研梦的高职毕业生，辛苦熬过两年，努力备考多少个日夜，好不容易迈过前面两道关，却很有可能因为报考院校的一个“灵活”要求而前功尽弃，更遑论要发论文、英语过四级、不许跨专业、复试要加试多门科目的层层掣肘。
高职教育重在一个“职”字，动手能力、技艺技能是学生成才的重要显现，本科院校理应更多考察高职生这方面的素质，广东欲让高职生“免试”读本科，即符合了这样的理念。而不夸张地说，当前高职教育模式基本扼杀了学生读研的希望，对于想拿更高学位、学习更多理论知识的高职生很不公平，传统的教育藩篱太多，早就应该摒弃，广东高职院校有可能与大学联合培养专业学位研究生，意味着在本校就可以继续读研，不用再看“别人”脸色。
其实，广东欲推行的做法，与德国职业教育培养多少有些相似。德国实行“双元制”高职教育，职业院校毕业生升硕博时，固然会接受理论水平考察，但其职业技能甚至职业道德也是至关重要的考察因素。高职生本来就不同于本科生，对其升学要求理应更灵活，而广东的做法契合了这一要求，体现其先行先试、敢为人先的勇气，也符合其走在改革前沿的一贯风格。
