92岁高龄的国家科技最高奖获得者吴良镛前天在人民大会堂做了场《志存高远 身体力行》的报告，听课者是首都多所高校近6000名新入学的研究生。在报告过程中，坐在后排的学生趴在桌上睡成一片。
台上是92岁老人站着作报告，台下是年轻学生趴在桌上“听”报告。看到这一强烈对比的场面，人们不免唏嘘议论。
“这样一位高龄的长者坚持站着演讲值得我们打起精神来尊重他。”“就算你真的不感兴趣，至少保持应有的尊重。”“要睡就回家睡。”……这样的议论得到许多人的认可。
但也有人反问：“到底是吴老先生讲话不吸引人，还是学生真的累坏了？”“学生不感兴趣，睡觉岂不很正常？”
92岁高龄的吴良镛，本可坐着作报告，但他坚持站着讲。工作人员怕出现意外，还坐在吴老的身后随时准备保护他。但吴老在台上站了半个多小时没有趴下，台下坐在舒适椅子上听课的学生倒是“趴”下了一片，这自然让人感到不可思议。
吴良镛是中国科学院和中国工程院两院院士，中国建筑学家、城乡规划学家和教育家，人居环境科学的创建者，曾获得国内外多项大奖和多种称号。请吴良镛给学生作报告，也许是看中了他的身份和地位，以为由这样一个老学者讲课，一定会吸引台下的众多学生。
然而并非所有富有名望的老学者都胜任任何题目的演讲。吴良镛适合于讲建筑，却未必适合于做《志存高远 身体力行》这样的思想教育报告。吴良镛92岁，听讲的学生大多20多岁，他们相差将近70岁，在世界观、人生观和价值观上隔着几个“代沟”。尽管吴良镛是建筑学家，未必能在这些“代沟”上架设起沟通的桥梁。吴良镛的观念和语言如果无法与学生共频同构，那么他的报告就可能变成催眠曲，而“瞌睡虫”并不认识台上讲者的年龄和名气。
给新生做开学报告，反映了中国注重思想政治教育，可是，学校一直没有认真地去研究学生的兴趣爱好和思想变化，去讲究教育的方式方法，去考察教育的实际效果。有时，教育者一厢情愿地认为，只要把大道理讲出来，学生就自然会接受。
可是在媒体时代，尤其是在网络时代，人们已经有了海量的知识和信息来源。通过影音技术，人们可以即时知道全世界人的生活和思想状况,过去那种思想信息来源单一、你说什么别人就信什么的时代已一去不复返了。
有了广阔的国际视野，人们的参照系也由纵向对比变为纵横对比。在横向比较时，其参照物除了国际还有现实。也就是说，你讲的道理还要经得起现实的比较和考验。这使得那些空话大话套话越发难以被采信，那种“忆苦思甜”式的教育灌输很难奏效。而且在娱乐化时代，光讲道理还不行，还要把道理讲得生动有趣。
显然，当下政治思想教育模式绝不能是旧模式的简单还原。但我们还是习惯于“一键还原”式的操作。从学生睡成一片中可知，吴良镛的报告可能做得不太成功。不成功也许是因为吴良镛不善于演讲，也许是规定的内容本来就难讲。而主办者为什么不去请合适的人作合适的报告？主办者是否应该反省，请吴良镛这样的高龄学者去做一场未必是他专长的报告，这或许也是对他的另一种不尊重。
（作者是本报首席评论员）
