取消文理分科还应先改革教育体制

　　今天上午，国务院印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。《意见》明确，启动高考综合改革试点，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。（9月4日《法制晚报》）

　　高中文理分科是否应该取消，今天，再次引起了网友们的热议——有网友称，文理分科早就该取消了，文理分科使学生得不到全面发展。也有网友认为，不能取消，取消了文理分科，学生的负担将会更重、学生会更累。可以说，以上说法都不无道理。当我们在争议是否取消高中文理分科的同时，也不得不反思文理分科背后的体制问题。笔者认为，如果教育体制不改，那么取消文理分科就是瞎折腾。

　　取消文理分科还应先改革教育体制。众所周知，目前，我们的教育从小学到高中，绝大多数学校施行的还是应试教育，素质教育还仅仅停留在“口号”上。课程的安排也都是在高考这一指挥棒下设置的——高考考什么，学校就开什么课程；高考重点考什么，学校就重点教什么。

　　我们目前的教育大都是功利教育。学生在为考大学而学，教师在为升学率而教。这样，大多数学校就只重视学生理论知识的学习，而忽略了学生的动手实验能力的培养、更忽视了学生的道德教育。其实，教育的本真是培养真正的人和提高人的整体素质。然而，功利化的应试教育却只重智育，而轻德育和体育；只重特长，而轻全面发展。

　　显然，这样的教育是有缺陷的教育，这对学生整体素质的提高也是不利的。正如全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新所说，因为过早的文理分科以后，理科的学生不再学历史、地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。同样，学习文科的同学，分科之后也不再学习物理和化学等知识。久而久之，文理分科就降低了民族的整体素质。

　　其次，要改革高考制度。正如教育专家、西城教委副主任李燕玲所言：目前高中教育急功近利趋势比较严重，而文理分科为这种现象提供了制度上的保证。取消文理分科的必要性很明显，但在高中不分科的前提下有效避免学生过重负担值得关注，取消分科的关键在于大学招生录取制度的设计。

　　由此可见，当前教育体制必须要改革。如果只取消高中文理分科，而不改革教育体制，那么我们学生的学习压力和负担将会越来越重，同时，学生的整体素质也不会得到提高。这也就背离了我们取消文理分科的初衷。