昨日报载，广州教育城经过多方案选址和规划设计竞赛，规划设计方案近日通过了市规划委员会审核，即将进入建设阶段。广州职业技术教育硬件建设迎来了一个新时期。
教育城的规划建设，对于改善广东职业教育办学条件，发挥中心城市教科文卫体功能，优化城市土地资源利用，提升老城区土地效能，增加财政收入，推动城市郊区化等等，都发挥了积极作用。
从国内这十来年教育城或大学城建设运行情况来看，大学城教育城建设对高等教育和职业教育都有很大推动作用。但也要看到，城市中十几平方公里到二十几平方公里片区，单一规划成教育功能，并不利于整个城市的运行，会产生不必要的交通拥堵，城内教师学生的生活、工作、学习、文化娱乐、购物等都不是很方便。
上世纪30年代，世界建筑师协会在其宣言《雅典宪章》中提出，城市要进行功能分区，形成工业区、商业区、居住区、休闲区，然后用道路交通把这几者连接起来，但仅仅过了40年左右，在上世纪70年代，世界建筑协会又发表了《马丘比丘宪章》，提出城市各功能区不应是机械拼接，而应是一个有机整体，城市要建设综合性功能区。这以后，世界各地综合性多功能城市片区不断涌现，成为当今城市建设主流。
广州教育城面积达20多平方公里，相当于内地一个比较大的县城，一期计划进驻13所职业学校，我认为够多了，第二期似乎不宜再建职教学校了，可以发展商业、文化产业，建设住宅楼、写字楼，引进没有污染的工业企业，使其成为以职业教育为特色的城市综合片区。
此外，11所职业院校可以在广州北面再选一片区，打造成一个综合功能城市片区，当然是以职教为特色。这样的城市综合片区在广州可以有多个，以免只设一个而造成过于集中局面。当然，以职教为特色的教育城也可以引进几所综合性大学，以及其他各类学校，包括培训机构等。
总之，城市片区空间布局不宜单一化，而应多元化，各类功能要素相互补充、融合，才能形成一个个丰富多彩，以人为本的宜居宜业城市片区。（作者是暨南大学教授）
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