体育纳入高考科目 “应试体育”和增强体质没关系

　　18日，北京市政协发布的中小学生体质健康调研报告显示，“小胖墩”和“小眼镜”数量持续攀升，脂肪肝、高血压等慢性病也现低龄化。对此，市政协提出将体育纳入高考科目，增加中考体育分值等建议。（3月19日《新京报》）

　　近年来，中小学生的身体素质令人堪忧，“小胖墩”和“小眼镜”群体与日俱增。因此，加强中小学生的体育锻炼已经刻不容缓。鉴于此，将体育纳入高考的举措，是为了纠偏重智育轻体育的倾向。只是，以考试来督促学生锻炼身体，仍然只是救急不救“本”，并不能从根本上增强学生的身体素质。

　　首先，将体育纳入中高考无非是为了调动学校在体育教学方面的积极性，从而唤醒学生主动锻炼身体的意识。只是，体育纳入高考的做法不但欠妥，还有点不伦不类。换言之，体育应该是一种素质教育而非应试教育，用应试思维并不能一劳永逸解决问题，也不是拯救学生体质的“灵丹妙药”。其实，体育锻炼应该是一种意识和习惯的培养，意识和习惯不是考出来的，而是在一朝一夕中培养出来的，“应试体育”不仅是一种功利的教育，还违背了体育强身健体的本来面目。

　　其次，中高考本是人生大事，体育入高考，会让寓教于乐的体育沦为只追求分数的“枯燥体育”。这不但是另一种形式的课业负担，还会让体育难以发挥其本来的作用，更有甚者，会让体育教育扭曲为高考考什么，学生就练什么。长此以往，不但会让学生对体育锻炼的兴趣消失殆尽，也让将体育异化为“应试体育”。因此，对体育入高考应当慎之又慎。

　　当然，体育锻炼对学生的益处不言而喻，教育部门理应对学生的体育锻炼有所作为，但不能仅仅靠高考试来刺激，而是用更人性化和更具操作性的措施唤醒学生的体育意识。比如可以将体育纳入到会考的范畴，只要学生达到一定的等级就可免试，这样既避免了走体育走向应试的极端，也对学生的体育锻炼有促进作用，可谓是一举两得。