看了五位大学生以校媒记者的身份到乡村和企业生活、调查和支教的体验文字，不禁让我联想到自己30年前靠两条腿用一个暑假跑遍皖南三个县每个乡进行教育与社会调查的辛苦与快乐经历。
人的成长发展过程的基础是知性不断完善的过程，这一过程分为内部认知和外部认知两个方面。从外部认知而言，需要对外部世界更加全面地认识，对青年人而言，到乡村或不同行业、不同地区的社会底层，才有机会认识一个完整真实的社会。从内部认知而言，人需要从他人对自己的反应中认识自己，认识自己与他人之间的真实相关，这种反应仅局限于父母、老师、朋友是不完整的。
但这种认识不应是浅层的旁观、阅读，而应深层参与，不应是居高临下，而应是平等地相互服务。当别人给你一次实现自己志愿的机会时，即便在外在形式上看是你在帮助别人，而更为实质的是别人给了你一次成长的机会。这也是大量调查所显示的结果：每次支教活动中支教者是最大的受益者。所以，在这样的活动中，真正需要感恩的是得到这样的成长机会的那一方。
明白了这个道理，才能理解各位同学所感受到的，深入社会的每次寻访活动都是一次精神上的洗礼，从中获得感动和激励。我也感到自己30年来坚持做教育研究工作的一股坚强动力来自于每次到一个地方调查人们送别时对解决他们的问题所怀深沉期待的目光。
这种目光所传递的就是这次活动主题——社会责任。当然这种责任不仅靠口口相授，也没有书面协议，而需要每个人去体验、感悟。你的体验感悟越深刻，你的人生动力就会越强大。我常跟别人说一句我自己的深刻体验：几十年的实地调查，使我在遇到任何问题时都成为一个坚定的大众派和实证派。
最后想告诉这五位同学和众多青年朋友的是，你们所迈出的还只是第一步，人生的每个阶段都需要像这样，到社会底层“充电”，这样你才会有不竭的动力，你的人生才会更完善。（ 中国教育科学研究院研究员、中国陶行知研究会副秘书长）
（责任编辑：武晓娟）
