“法官父女被杀”剑指施爱的蛮横和苍白

　　河南省漯河市高三学生高炜晟，雇凶杀害了法院院长父亲和给自己当陪读的姐姐。此事一经披露，引发漯河热议。据一位教师透露，当地高考生压力普遍都大，为此教育部门还相继组织高三生祭拜“文曲星”许慎。（5月14日《中国新闻网》）

　　高炜晟因父亲和姐姐“管教较严”，又临近高考，压力太大，就雇凶杀姐弑父。以为杀了姐，弑了父，就能得到渴望的自由，这何其懵懂、幼稚！照理来说，一个高三学生，看问题应该较为全面、理智，也能在一定程度上知法懂法，但为何心智如此异常？行为如此冲动、血腥？

　　当今社会的普遍认同心理是，学习努力，考试分数高，孩子才“聪明”，家长才“荣光”；考上一流高中，名牌大学，孩子才有“出息”，家长才有“能耐”。于是乎，“唯分数论”甚嚣尘上，孩子为分“消得人憔悴”，家长为分“夜思不能寐”，学校也为分挖空心思、乐此不疲。

　　在“唯分数论”的驱使下，家庭开始施与孩子全心的“爱”。趣味故事不讲了，情感交流不必了，家务劳动不让干了，与外界交往不让去了。孩子回家，家长在旁，注视着，监视着，一刻也不放松；孩子在校，家长背包带伞跟进，煮饭洗刷，全心陪读，不得半点马虎。孩子在这无处不在的“监视”下苦苦“上进”，心里难免压抑，心理难免扭曲，这是否是家庭教育的“蛮横”使然？

　　在“唯分数论”的驱使下，学校亦开始施与学生更多的“爱”。爱学生，以提高分数为手段，于是乎，“智育”变味成“应试教育”，“德育”被淡化了；“智商”用分数来衡量，“情商”被忽略了。“应试教育”抓得热火朝天，心理健康教育被“虚化”成形式。课堂授业、考试训练紧抓不懈，课外活动、社会实践放松不管。学生在这应试高压下苦苦拼杀，心里难免苦痛，心理难免畸形，这是否是学校教育的“苍白”惹祸？

　　“杀姐弑父”这一血腥事件，再次给我们敲响了警钟。为使类似事件不再重演，家庭、学校、社会要淡化“功利”心理，少些“急功近利”，多些循循善诱；家校要切实联动，多沟通、探讨，群策群力；摒弃“唯分数论”思想，据孩子个性心理特征，多样化教育形式，实施针对性教育；改革教育体制，克服偏激思维，强化“条条道路通罗马”意识。

　　古有“因材”而“施教”之训，今有“尊重个体差异”之说，只有充分了解受教对象的特征，施与不同形式的教育引导，这才是教育的真谛！

（责任编辑：周姗姗）