据《南方日报》报道，近日，广州市荔湾区一名学生在家进行化学实验时发生爆炸导致受伤的事件，引发社会对青少年科学实践安全性的讨论。该学生因爆炸导致烧伤，眼睛、腹部等受伤严重。这一意外不仅暴露出家庭科学探索活动过程中潜藏的风险，更折射出当前科学教育热潮中安全教育的结构性缺失。当“科学少年”成为教育领域的热词，如何在激发创新精神与筑牢安全防线之间找到平衡点，已成为亟待解决的社会课题。

如今，很多青少年在家中进行科学实验，家庭实验室逐渐成为培养科学兴趣的重要场所。但不同于学校实验室的专业环境，家庭环境往往缺乏必要的防护设备与应急设施。上述事故中使用的化学试剂若在专业实验室环境下操作，可以通过通风橱、护目镜、防爆柜等设备降低风险，但家庭环境中的简易设备，显然无法提供同等安全保障。这种环境落差使得原本可控的实验风险呈几何倍数放大。

同时，专业实验室通过分类分级管理制度、危险化学品追踪系统、操作流程规范形成严密的安全网络。反观家庭实验场景，既没有《实验室安全手册》的指导，也缺少危险化学品获取渠道的监管——当前一些电商平台随意售卖实验套件却不配备安全指引的现象普遍存在，某些化学试剂甚至以“科普材料”名义流通。据报道，此次事件中受伤男孩由于对化学知识感兴趣，于是从图书馆借了化学书籍学习，并网购了各种化学实验器具和材料，自己在家做实验。实验材料监管盲区导致青少年在获取材料时，难以准确评估潜在危险，家长也可能因专业知识匮乏无法进行有效指导，形成安全隐患的“双重真空”。

我们还应当注意到安全教育体系存在结构性断层的情况。学校实验室教学侧重操作规范，却少有涉及家庭实验场景的特殊风险；科普视频平台热衷展示实验的“神奇效果”，却对安全事项轻描淡写；家长群体普遍存在“有趣就支持”的宽容态度，缺乏风险评估意识。这种体系性安全观念的缺失，导致青少年在自主探索时容易放松安全警惕。

特别是在“网红实验”盛行的当下，更易让孩子们只顾好奇心而失去警戒心。著名的“法老之蛇”实验，虽将剧毒物质“硫氰化汞”改为白糖、小苏打和酒精等看似无害的物品，但实验过程仍存在不容低估的风险。推介“网红实验”的博主和商家有无明确安全规范，值得追问深思。

解决家庭实验安全问题需要多方主体形成合力：一方面，教育部门应当制定细化规则，明确不同年龄段适宜的实验类型与必备防护措施；另一方面，科技企业开发实验套件时，需内置安全指导模块；家长则需完成基础安全培训，掌握实验风险评估方法。通过建立“预防-控制-应急”三级防护体系，将安全要素嵌入科学探索的全流程。

在安全教育中增加“风险评估”“后果预判”等科学思维训练，让学生理解安全规范，本身就是科学方法论的重要组成部分。这种训练不仅培养严谨的科学态度，更是平衡探索激情与生命守护的实践路径。当我们在为青少年打开科学探索之门时，更需要用安全教育筑牢大门的基石。让安全规范与科学思维深度融合，才能真正培养出既敢想敢为又严谨求实的新时代科学少年。这既是对个体生命的负责，更是对科学精神本质的坚守。