【关键词】校园体育

　　【事件】教育部印发通知，要求“按照不高于班师比小学5∶1、初中6∶1、高中阶段8∶1的标准配备体育专任教师”；北京明确杜绝“阴阳课表”，杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课；广东要求保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时……一段时间以来，相关部门和各地出台一系列针对性措施，保障孩子们的校园体育活动。

　　【点评】

　　增强青少年体质，体育锻炼是最有效的手段。在广东深圳，义务教育阶段“每天一节体育课”政策实施1年后，全市中小学生体质健康测试优良率提高6个百分点以上。随着健康第一的教育理念逐渐成为共识，如何创造条件保障学生充分参与体育锻炼，成为办好人民满意的教育的必答题。

　　加强体育锻炼，首先要在时间上有保证。2024年秋季学期以来，多地探索推行“15分钟课间”，增加的5分钟让学生课间活动更加从容。今年春季学期，北京、广东、海南等继续推动校园体育活动“加时”“加量”，确保校园体育活动量足质优。在教学安排中适度“留白”，让孩子们在跑跑跳跳中缓解疲劳、调节情绪，当他们回到教室时，学习的精神头也会更加饱满。

　　有了活动时间保障，还要填补设施的“空白”。在四川成都，电子科技大学附属实验小学盘活闲置“边角地”，829张乒乓球桌分布于5个校区，楼顶上、操场旁、围墙边、大树下，随处可见少年挥拍对决的身影。

　　类似举措，许多地方都有。在确保安全的前提下，在教室门框上方安装横杠，供学生练习引体向上；在墙面架设篮筐，学生路过时可以比一比投篮技术；将一些墙壁改造成攀岩墙，“飞檐走壁”成为校园一景……开辟空间不能只想着建设大场馆，也要因地制宜建一些小设施，更好满足学生的碎片化运动需求。

　　有时间能锻炼、有设施供锻炼，还要激起锻炼的兴趣。过去，一些学生产生“喜欢体育不喜欢体育课”的情绪，与部分学校的体育教学机械枯燥有关。只重视应试、体测等硬指标，而忽视对兴趣和习惯的培养，不容易激发学生参与体育锻炼的内生动力。对此，不妨多用巧思，让体育课多几分乐趣。海南海口有学校成立了帆船帆板队，吉林长春一些学校将体育课“搬”到滑雪场，云南昆明的课堂上“刮”起“最炫民族风”……依托地域条件丰富课程设计，因材施教做好兴趣引导，才能让更多学生点燃运动热情。

　　习近平总书记强调：“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。”以体育人，让青少年在体育文化的浸润中、体育运动的陪伴下享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，不仅能为个人发展夯实根基，也将为建设体育强国和健康中国凝聚更大力量。