据报道，2月20日，北京一位小学老师在个人社交平台发帖称，一节课时间没收了孩子们在上课时间偷偷做的几十个《哪吒2》仿制版“裂空爪”。不过下课后就还给孩子们了。（光明网）

　　对此，有网友调侃，他们明明可以撕裂空间去逃课，却留下来还上交了爪子。还有网友表示：孩子们动手能力太强了！

　　孩子们在上课时间偷偷做裂空爪，从课堂纪律角度看，这显然是“分心”、不认真上课，老师没收也可以理解。但是，既然这么多同学热衷做裂空爪，学校为何不利用这一机会，安排手工课的老师，开展情景化项目化教学，让同学们展示自己做的裂空爪，说出自己可以放哪些“大招”？在AI时代，更需要培养的是学生的个性、兴趣、想象力、好奇心与创造力，这比知识传输更重要，更何况当前的教育体系，给学生传授的知识很多已经过时。

　　小学生在课堂上做裂空爪，展现出孩子们的动手能力、想象力。比起老师布置他们做手工来说，他们的自主性、积极性也更高，完全是自发的。至于他们把纸做的裂空爪装在手指上比画“施法术”，在大人们看来“很幼稚”，但带有童趣，也可以激发他们的想象力。

　　2019年中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，课堂教学要突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。要重视融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。在笔者看来，让学生做裂空爪，展示裂空爪，说出自己的“法术”与“梦想”，就是很好的情境教学、项目化学习。

　　最近，宇树科技创始人王兴兴谈到AI教育时表示：“国内教育的内容太老了，是十几二十年前的内容，而海外教的是最前沿的技术。”这引发舆论关注。教学内容太老其实是一个老生常谈的问题，面对AI时代，更需要思考的是，如果只重视对学生的知识教育，很难培养适应知识、技术快速变化时代的创新人才。比传授知识更重要的是培养学生的个性、兴趣、想象力与创造力。

　　这就要求教师在课堂教学中，改变传统的讲授方式，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。

　　当然，实现这样的教学方式转变，不能只靠教师，而必须改革对教师的考核与评价，不能再仅凭学生的考试分数、升学情况评价教师的教学能力、教学贡献，而要关注教师的教学过程、教学创新。这才能引导教师投入更多时间开展教学研究，让课堂教学充满活力，而不是按部就班、照本宣科。

　　（作者是知名教育研究学者）