新修订的《职业教育法》，经全国人大常委会审议通过，将于今年5月1日起施行。新修订的《职业教育法》明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。这就要求我们，必须扭转把职业教育作为“层次教育”的思维，提高职业教育质量和地位。

　　过去很长一段时间来，我国是把职业教育作为低于普通教育一个层次的教育。按“层次教育”思路发展职业教育，不管怎么“重视”，都因为教育“分层”而难以消除社会焦虑。如中考后的普职分流，家长就会担心孩子被分层到中职，而存在“分层焦虑”。

　　这次修订的职业教育法，取消了“分流”的提法，而是明确“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”取消中考后的普职分流，是不再按分流模式发展中职，而是要按类型教育思维，以普职融通模式发展职业教育。

　　新修订的《职业教育法》规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。这也就解决了中职学生的出路问题，不仅高职院校、职业本科可通过职教高考招收职校生，进行职业教育的普通高校，以及综合性院校培养技能人才的专业，也可通过职教高考招生。这进一步推进了中职教育功能的转变，使其从培养中等职业技术人才，转为为培养高素质技能人才做准备。

　　基于此，进一步提升职业教育质量，还可探索普职全面融通方式。具体而言，高中阶段的学校可不再分普高和中职，而是推进多样化办学，建设新型的综合高中。所有综合高中，既开设高中学术性课程，又开设技职课程，由学生根据自己的兴趣、能力自主选择，并依此在高中毕业后选择参加普通高考还是职教高考。这样，更能拓宽技能人才的发展空间。

　　只有切实把职业教育与普通教育作为平等的类型教育，职业教育才能真“热起来”、“香起来”。

　　（作者系21世纪教育研究院院长）