当前位置     首页 > 滚动 > 正文
中经搜索

下线搜题软件绝非“一刀切”

2021年12月15日 07:03   来源:南方日报   王庆峰

  教育部办公厅日前印发通知,明确要求暂时下线拍照搜题等作业App软件,原因是它们提供和传播惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。

  近年来,各种拍照搜题App野蛮生长,争议也持续升温:有人认为,答案“秒出”,容易让学生产生依赖心理;也有人认为,App只是提供了解题思路,对提高学习效率是有益的。在笔者看来,教育部一锤定音将其明确为“不良学习方法”,不仅准确,也很有必要。

  且看其三大罪状:其一,叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”大多数小孩子正处于培养意志力的关键阶段,当辅助软件成为他们眼中的解题“神器”、作业“救星”,难免弱化他们“一定弄懂”的决心。其二,拍照搜题出示的答案往往很简单,不能有效引导学生思考定理、原理和解题思路之间的关系,学生自以为看懂了,但也难免影响举一反三能力。其三,拍照搜题有助于应付作业,但也让老师无法掌握学生的真实水平,造成教学失准、失焦,有违教育教学规律。

  从政策宏观面看,工具类教育App也是“双减”治理对象。早在今年7月份出台的“双减”意见中,就在“坚持从严治理,全面规范校外培训行为”一节中,指出严格控制资本过度涌入培训机构,并明确了拍照搜题的问题。现实中,拍照搜题是一个有限的赛道,技术壁垒很低,市场竞争激烈。许多企业只是将软件作为一个流量入口,最终目的是将流量导入其他收费业务课程体系中,这就陷入了校外培训的死循环。此外,一些App存在版权争议甚至游戏、色情内容等,也充分说明教育是个慢行业,不欢迎过度逐利和投机心态。

  不难想见,政策出台后,被部分人视为“一刀切”。有网友说,“搜题软件本无问题,问题出在不自律的学生身上”,还有的说,“菜刀伤了人,总不能禁用菜刀吧”。诚然,凡事需要辩证看待,但提问者有没有想过,如果把短视频和游戏也视作中性的,他们自己是否做到自律了呢?如果自己都抱着手机啃个不停,又何以要求孩子们自律呢?又有多少家长希望孩子保持自律,但却不肯花心思、动脑筋,而是借助于辅助软件偷懒呢?让家长们更多承担起教育责任,更深入地参与到学习之中,不也是完善家校社协同机制的一个契机吗?

  “教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮。”教育部加强教育App管理推动与“双减”政策衔接,就是为了倡导良性学习方法,也就是说,强化学生思维能力、鼓励学生独立思考、顺应教育教学规律。拥抱“双减”政策、认真研究整改,才是教育App正确的发展方向。

(责任编辑:武晓娟)

分享到:
延伸阅读
中国经济网版权及免责声明:
1、凡本网注明“来源:中国经济网” 或“来源:经济日报-中国经济网”的所有作品,版权均属于
  中国经济网(本网另有声明的除外);未经本网授权,任何单位及个人不得转载、摘编或以其它
  方式使用上述作品;已经与本网签署相关授权使用协议的单位及个人,应注意该等作品中是否有
  相应的授权使用限制声明,不得违反该等限制声明,且在授权范围内使用时应注明“来源:中国
  经济网”或“来源:经济日报-中国经济网”。违反前述声明者,本网将追究其相关法律责任。
2、本网所有的图片作品中,即使注明“来源:中国经济网”及/或标有“中国经济网(www.ce.cn)”
  水印,但并不代表本网对该等图片作品享有许可他人使用的权利;已经与本网签署相关授权使用
  协议的单位及个人,仅有权在授权范围内使用该等图片中明确注明“中国经济网记者XXX摄”或
  “经济日报社-中国经济网记者XXX摄”的图片作品,否则,一切不利后果自行承担。
3、凡本网注明 “来源:XXX(非中国经济网)” 的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更
  多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
4、如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的,请在30日内进行。

※ 网站总机:010-81025111 有关作品版权事宜请联系:010-81025135 邮箱:

精彩图片
关于经济日报社关于中国经济网网站大事记网站诚聘版权声明互联网视听节目服务自律公约广告服务友情链接纠错邮箱
经济日报报业集团法律顾问:北京市鑫诺律师事务所    中国经济网法律顾问:北京刚平律师事务所
中国经济网 版权所有  互联网新闻信息服务许可证(10120170008)   网络传播视听节目许可证(0107190)  京ICP备18036557号

京公网安备 11010202009785号

下线搜题软件绝非“一刀切”

2021-12-15 07:03 来源:南方日报 王庆峰

  教育部办公厅日前印发通知,明确要求暂时下线拍照搜题等作业App软件,原因是它们提供和传播惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。

  近年来,各种拍照搜题App野蛮生长,争议也持续升温:有人认为,答案“秒出”,容易让学生产生依赖心理;也有人认为,App只是提供了解题思路,对提高学习效率是有益的。在笔者看来,教育部一锤定音将其明确为“不良学习方法”,不仅准确,也很有必要。

  且看其三大罪状:其一,叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”大多数小孩子正处于培养意志力的关键阶段,当辅助软件成为他们眼中的解题“神器”、作业“救星”,难免弱化他们“一定弄懂”的决心。其二,拍照搜题出示的答案往往很简单,不能有效引导学生思考定理、原理和解题思路之间的关系,学生自以为看懂了,但也难免影响举一反三能力。其三,拍照搜题有助于应付作业,但也让老师无法掌握学生的真实水平,造成教学失准、失焦,有违教育教学规律。

  从政策宏观面看,工具类教育App也是“双减”治理对象。早在今年7月份出台的“双减”意见中,就在“坚持从严治理,全面规范校外培训行为”一节中,指出严格控制资本过度涌入培训机构,并明确了拍照搜题的问题。现实中,拍照搜题是一个有限的赛道,技术壁垒很低,市场竞争激烈。许多企业只是将软件作为一个流量入口,最终目的是将流量导入其他收费业务课程体系中,这就陷入了校外培训的死循环。此外,一些App存在版权争议甚至游戏、色情内容等,也充分说明教育是个慢行业,不欢迎过度逐利和投机心态。

  不难想见,政策出台后,被部分人视为“一刀切”。有网友说,“搜题软件本无问题,问题出在不自律的学生身上”,还有的说,“菜刀伤了人,总不能禁用菜刀吧”。诚然,凡事需要辩证看待,但提问者有没有想过,如果把短视频和游戏也视作中性的,他们自己是否做到自律了呢?如果自己都抱着手机啃个不停,又何以要求孩子们自律呢?又有多少家长希望孩子保持自律,但却不肯花心思、动脑筋,而是借助于辅助软件偷懒呢?让家长们更多承担起教育责任,更深入地参与到学习之中,不也是完善家校社协同机制的一个契机吗?

  “教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮。”教育部加强教育App管理推动与“双减”政策衔接,就是为了倡导良性学习方法,也就是说,强化学生思维能力、鼓励学生独立思考、顺应教育教学规律。拥抱“双减”政策、认真研究整改,才是教育App正确的发展方向。

(责任编辑:武晓娟)

查看余下全文