《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》近日印发。其中规定：降低考试压力防止偏题怪题出现。（7月25日《北京青年报》）

　　“《水浒传》第九章章名是什么？”大多数人如果被问到这个问题，一定会茫然无措，而这却是2013年昆明某中学的一道小升初试题。大象把蚂蚁踩到骨折，怎么办？面包和馒头打擂，谁会赢？你觉得杜甫忙不忙？这些都是各类考试中出现的“神题”。对于这样的试题，媒体给出的评价是“新颖、搞怪”。事实上，“搞怪”倒是绰绰有余，“新颖”却远谈不上。在2013年之前，某大学“西游记里有多少妖怪”的“神题”早“新颖”过了。

　　改变死板的考试内容是件好事情，但创新决不是为了难倒人、更不是搞无厘头。那种不考逻辑、不考科学的考题，那种舍本逐末甚至本末倒置的“创新”，不仅无助于正常的选拔，还会戕害学生的思维能力。现在都在讲素质教育。素质教育怎么搞？起码不能脱离日常生活，不能违背教育规律，更不能忘了，教育的真正目的是什么。

　　然而，即便是有关部门一次次纠偏，一次次发布通知要求不能“搞神题”，不能“搞怪题”，不能出“家长不会做，孩子看不懂”的考试题目，但是这种情况不仅没有些许改变，反而愈演愈烈。有的打着素质教育旗号，有的扛起创新教育大旗，出些教育大纲之外的怪题。家长不买账，孩子不懂得，最终是社会各方都埋怨声声。有几个比较特殊的例子，需要我们回看：某地一位大学教师，面对小学三年级孙子的数学题怎么都做不出来；某地一位妈妈是高学历人才，还是当地的人才库成员，结果四年级孩子的语文题都做不对。

　　到底是题目太难了，还是神题怪题在“闹着玩”！答案只有一个：素质教育、创新教育被滥用了。

　　纠偏是必须的，纠偏是要让教育回归科学层面，纠偏是让素质教育回归理性高度。不能把“做题”变成“刁难”，不能把“考试”变成“搞怪”，无意义的创新就是瞎胡闹，奇葩的“神题”无异于“妖怪”，就连出题的神仙也未必就能“看出真身”。因此，禁止“出神题”“出偏题”“出怪题”是回应了社会诉求的，也是对素质教育偏离轨道的纠正，更是对创新教育不是搞怪教育的重申。