日前，教育部在广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道。

　　这是第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定，对教育一线的广大师生而言，宛如领到了“尚方宝剑”，而大多数家长也予以理解、支持与赞同。大家都很清楚，教育部门之所以要制定和出台《规则》，把教育惩戒权还给老师，根本目的不是惩戒学生，而是以教育惩戒为手段，更好地教育学生。

　　从广大学生家长的角度出发，我们很容易了解教育惩戒权的实际意义。现在很多家长都发现，自己的老师不敢管孩子，当一些人的行为影响到了课堂纪律时，老师却拿他们没有任何办法。在这样的一种教育教学环境下，老师教学受影响，学生学习受影响，家长着急也没办法，实际上是种多输局面。

　　把教育惩戒权还给老师，让“戒尺”重回老师手里，有利于树立教师的威严，让一些调皮捣蛋的孩子有所忌惮。我们不是不允许孩子犯错，不允孩子调皮，但是教育惩戒作为一种教育方式，可以让他们吸取教训、改正错误，以保证自己和其他学生的正常学习，保证教学工作能够顺利开展。

　　“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应”。为了避免教育惩戒在现实中被乱用、滥用，《规则》还根据学生违规违纪性质、程度的不同，将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，以保障惩戒权在实施过程中的“责错相当”，避免小错大罚、大错重罚。为避免一些人混淆了教育惩戒与体罚的区别，《规则》还明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，有利于保障教育惩戒的顺利实施，减少落实的阻力。

　　目前来看，教育惩戒得到了绝大多数网友和公众的支持。我们希望地方教育部门、学校以及教育工作者，能够真正理解《规则》的精神，善用教育惩戒权，解决以前教育过程中存在的问题，创造一种多赢局面。