日前，宁夏银川市几名小学生去西安参加一个全国性书法大赛，并最终获得所在组别的金奖。这本是一件高兴的事儿，可家长发现，同样获得金奖的共有42人，银奖和铜奖则更多。这绝非个例，凡学皆比赛、凡赛必获奖已成普遍现象，不少家长得知真相后都大呼上当，“感觉好像被骗了，大张旗鼓地准备，到最后发现是自娱自乐。不管水平什么样都能获奖，这个奖杯相当于是我们家长自己花钱买的。”

　　在高度重视孩子素质培养的当下，让孩子学习一两门艺术，成为许多家庭的选择；让孩子去参加一些比赛，可以检验孩子的学习成果，同时让孩子感受竞争的压力。可普惠制的评奖已经背离参赛的初衷，丧失了激励孩子继续努力的意义。凡参赛都有奖，这是打着鼓励旗号的注水，也是泛着铜臭味的一门生意。给奖项注水，未尝不是在给孩子的人生注水。如此轻而易举地得奖，孩子对荣誉感哪里会珍惜？对真正凭借实力拿到奖状的孩子也很不公平。

　　人人皆有意味着人人皆无，没有含金量的奖杯和奖状，再漂亮也不过是一个摆设。这些浅显的道理人尽皆知，可为何类似普惠制赛事依然大行其道？首先是家长的需求。为了让孩子有竞争力、能上更好的学校、更得老师的偏爱，明知比赛蒙人也要参加，明知是自己花钱买奖也照拿不误。父母求奖心切，商家又怎么会错过商机？在这一过程中，赛事组织方、培训机构、各方专家也毫不客气，迅速占领各自地盘。一群愿打，一群愿挨，于是乎赛事不断，奖项连连。

　　当然，愿打愿挨的游戏之所以能一直玩下去，还在于背后有升学这只无形的指挥棒。虽然中央和地方出台多项政策，力图让竞赛、证书等与升学、分班脱钩，中共中央和国务院今年7月出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》也再次明确规定，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，可现实是，在学校和家长眼里，各类奖状“有总比没有强”。尤其幼升小、小升初，有多少家长不是带着孩子的一堆奖状去报名？国家三令五申，学校为何还“看重”培训机构的奖状？作为教育主管部门，对这些变相的违规招生行为，不知是看不见还是不作为。

　　处在评奖乱局中的父母，其实也承认“一纸奖状”等于“一张废纸”，可他们还是期待这张废纸能有“敲门砖”的魔力。评奖乱象需要治理，但正如多少次专项治理搞不定一个辅导班，多少个文件减不下学生的负担一样，不把升学指挥棒摆正了，光给评奖顽疾动手术，还是去不了病根。