当前位置     首页 > 滚动 > 正文
中经搜索

现代学徒制探索产教融合新路

2019年10月14日 07:05   来源:深圳特区报   庄媛

  “现代学徒制”旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善育人机制、创新技能人才培养的职业教育模式。其鲜明特征是校企一体化双元育人,从而提高人才培养质量和针对性。

  近日,深圳一职-欣旺达电子股份有限公司现代学徒制试点班正式开班,双方将联合打造现代学徒制培养模式,这标志着深圳职业教育在现代学徒制试点的探索上迈出了一大步。

  随着我国经济转型升级和产业结构调整,企业对技术、工艺、设计等方面的要求越来越高,需要从业人员具备更高的素质和技能。然而,我国传统职业教育存在明显弊端,往往重理论而轻实践,以致毕业生难以满足企业及社会经济发展需求。

  “现代学徒制”应运而生。这是教育部在2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善育人机制、创新技能人才培养的职业教育模式。其鲜明特征是校企一体化双元育人,通过学校、企业深度合作,教师与企业技术人员联手培养,以实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,从而提高人才培养质量和针对性,进而推动经济社会发展。

  深圳一职-欣旺达电子股份有限公司现代学徒制试点班,就是现代学徒制的一个探索。试点班共有15名学生,他们将以“4+1”的模式学习和工作,即一周有4天在欣旺达公司随师傅跟岗实操,1天回学校学习理论和文化知识。当他们从深圳一职毕业后,经学校和欣旺达公司双重考试考核合格后,可直接安排在欣旺达公司工作。双方共同制定了细致的培养方案和管理办法,并开展课程研究与教材开发。一边是深圳市直属公办国家级重点中等职业学校,一边是在深圳创立的中国制造业500强上市公司,校企合作、产教融合会碰撞出怎样的火花,令人期待。

  值得一提的是,这15名学生分别来自广西壮族自治区百色市财经职业技术学校和江西省寻乌县中等职业技术学校,四校(还包含欣旺达大学)一体的联动,在全国属于首创。众所周知,现代学徒制能够顺利推行的一个重要前提是“招生即招工”,即企业招工和职业院校招生一体化。目前,在学校现代学徒制所要求的“招生即招工”在一些大城市难以落实的同时,内地贫困地区的职校学生却没有这样的机会。将职教与帮扶相结合,是一个交换资源、整合资源的过程,有利于带动相对贫困地区的职业教育发展,实现精准帮扶。

  我国的现代学徒制是在借鉴国外的人才培养模式基础上形成的,目前仍处于探索和起步阶段。要让现代学徒制人才培养模式发挥出更大优势和作用,培育更多具有真本领真技术的“大国工匠”,既要在试点的基础上不断总结、修正和完善,也需结合国情社情作出更多诸如职业教育与对口帮扶相结合的创新探索。

(责任编辑:年巍)

闁告帒妫旈棅鈺呭礆鐢喚绐�
延伸阅读
濞戞搩鍘煎ù妤冪磼韫囨梻銈圭紓鍐╁灩婢ф寮堕崘銊ユ尋闁稿繐绉烽惌妤佺珶閻楀牊顫栭柨娑虫嫹
1闁靛棔绀侀崵鎺楀嫉椤掑倻绉规繛澶堝妽濡叉垿鍨惧⿰鍕檷婵犙勫姧缁辩増绋夐鐐寸缂備礁绻戠粊鍦磾閹存柡鍋撻敓锟� 闁瑰瓨鐗戦埀顒佺矋濞奸潧鈹冮幇鍓佺獥缂備礁绻戠粊褰掑籍閵夛箑袚-濞戞搩鍘煎ù妤冪磼韫囨梻銈圭紓鍐╁灍閳ь剚绻勫▓鎴﹀箥閳ь剟寮垫径澶岀▕闁告繀绶ょ槐婵嬫偋閸喐缍€闁秆冩搐閻ɑ绂嶉敓锟�
闁靛棌鍋� 濞戞搩鍘煎ù妤冪磼韫囨梻銈圭紓鍐╁煀缁辨瑩寮甸鍌滅Ч闁告瑱闄勫﹢浣圭珶閻楀牊顫栭柣銊ュ濞呭孩寰勯弽鐢电闁挎稒绋掑﹢顓犵磼韫囨梹鎷辩紓鍐╁灦瀹稿潡寮堕崘璺ㄧ濞寸姾顔婄紞宥夊础閺囨氨绉撮柛娆忥梗闁叉粍绂嶆潪鎵憹鐎电増顨夊ù鍡樻姜婵劏鍋撴担瑙勫枀缂傚倹鐗楅崹銊︾閵夈儱寰撻悗鐧告嫹
闁靛棌鍋� 闁哄倻鎳撶槐鈩冩媴鐠恒劍鏆忓☉鎾筹龚閸亝鎷呭⿰鍐╂儌闁挎稒绋戦崙锛勭磼韫囧海鐟㈤柡鍫墰缂嶅绮甸崜褑顔夐柣鈺兦归崣褔骞掗崼鐔哥秬濞达綀娉曢弫銈夊础韫囨凹鍞撮柣銊ュ瀹曠喐鎷呭鍛尋濞戞搩浜欏Ч澶愭晬鐏炵晫瀹夋繛澶堝妽閸撴壆鎷犻妷褏鎼煎ù锝嗙矊閹佳勭▔椤撶喐笑闁告熬闄勫﹢锟�
闁靛棌鍋� 闁烩晝枪缁ㄦ煡鎯冮崟顒€鎴块柡澶婂暕婵炲洭鎮介妸鈺傤€欓柛鎺曟硾閿涙劙寮版惔顖滅濞戞挸绉寸欢杈ㄦ交濠靛棗鍐€閻犲洢鍎抽悺鎴︽⒔閹邦剙鐓戝鍦濡叉垿鏁嶇仦鑲╃懍闁革负鍔嶅鍧楀级閸愵厼鐦遍柛銉︽綑閸炲瓨鎷呯捄銊︽殢闁哄啳娉涚花鎻掆枖閵婏附顫栭柍銉︾矋濞奸潧鈹冮幇鍓佺獥濞戞搩鍘煎ù锟�
闁靛棌鍋� 缂備礁绻戠粊鍦磾閹存柡鍋撳┑鍥х仐闁炽儲绮嶅ḿ闈涒攦閹板墎绐楃紓浣哥箲缁佸綊寮妷锕€袚-濞戞搩鍘煎ù妤冪磼韫囨梻銈圭紓鍐╁灍閳ь剚绺块埀顒€鍊界换姘跺矗瀹ュ懎顤呴弶鈺傛緲閿涙劙寮版惔銈傚亾閸滃啰绀夐柡鍫墰缂嶅浜搁崱姘缂佸矁娉涢崣楣冩儎缁嬪灝褰犳繛澶嬫礀缁躲儳鎷归敐鍕床闁靛棴鎷�
2闁靛棔鐒﹀﹢鎵磾閹寸偛顣查柡鍫濐槺濞堟垿宕堕崜褍顣诲ù锝嗙矊閹佳勭▔椤撱劎绀夐柛妤€鍘栨繛鍥р枖閵婏附顫栭柍銉︾矋濞奸潧鈹冮幇鍓佺獥濞戞搩鍘煎ù妤冪磼韫囨梻銈圭紓鍐╁灍閳ь剚绻傚锟�/闁瑰瓨鐗楅悥锝夊嫉婢跺棌鍋撳⿰鈧懙鎴﹀炊閻e瞼鐥呮繛鏉戞捣缂嶏拷(www.ce.cn)闁炽儻鎷�
闁靛棌鍋� 婵ɑ娼欏畵鍐晬鐏炶偐绋绘鐐存构缁楀绂掗敐鍫涒偓鍐嫉椤掑倻绉归悗鐢殿攰椤曟氨绮垫径濠冪闁绘娲g紞鏃堝传娴g兘鐓╅柡鍫濐槼椤斿繘宕i娆戦搨濞存粏妗ㄦ繛鍥偨閵娧勭暠闁哄鍟崺鍕晬濞戞ê鍤掔紓浣哥箣缁楀矂寮甸鍌滅Ч缂佹稑澧界拋鏌ユ儎缁嬪灝褰犻柟鍝勭墛濞煎牊鎷呯捄銊︽殢
闁靛棌鍋� 闁告绻楅鍛存儍閸曨偄绀嬪ù锝呯Т瀵攱绋夐鍐╃溄闁挎稑濂旂划搴ㄥ嫉婢跺缍€闁革负鍔嶅鍧楀级閸愵厼鐦遍柛銉︽綑閸炲瓨鎷呯捄銊︽殢閻犲洢鍎抽悺鎴﹀炊閸撗冾暬濞戞搩鍘藉Σ鎴犳兜椤旇姤鏆堥柡鍕岸閳ь剚绮堥懙鎴﹀炊閻e瞼鐥呮繛鏉戞捣缂嶅鎷嬮幏灞稿亾閸栫えX闁硅棄瀚ч埀顒佺箖閸拷
闁靛棌鍋� 闁炽儲绮庣划鈥趁规惔銏★級闁硅翰鍎抽妵锟�-濞戞搩鍘煎ù妤冪磼韫囨梻銈圭紓鍐╁灱椤斿洭鎳撻崠绀╔闁硅棄瀚ч埀顒佺箘濞堟垿宕堕崜褍顣诲ù锝嗙矊閹佳囨晬鐏炶姤鍎婇柛鎺撶懕缁辨繃绋夐埀顒勫礆閸ワ妇鐟濋柛鎺嗘櫅閹寮稿⿰鍡楁閻炴稑鏈竟娆撳箯閸涱偀鍋撻敓锟�
3闁靛棔绀侀崵鎺楀嫉椤掑倻绉规繛澶堝妽濡诧拷 闁炽儲绮嶅ḿ闈涒攦閹板墎绐梄XX闁挎稑鐗撳ḿ顏呯▔椤撶偞绂囩紓浣哥箲缁佸湱绱旈幋顖滅闁炽儻鎷� 闁汇劌瀚紞鏃堝传娓氬﹦绀夐柛褍娲╁ù鍡樻姜閸婄喎娈伴柛蹇氭硾閻g姵鍒婇幒宥囩Ъ闁挎稑鐭佸ù鍡樻姜閻e本绐楅柣銊ュ濠€顏呯鎼存繄鐐婇梺顐e笚濞诧拷
闁靛棌鍋� 濠㈣埖鐭穱濠囧箒椤栥倗绀夋鐐存构缁楀绂掗敐鍫涒偓鍐嫉椤掑倻绉归悹褏鍋涢幃鎾诲礂閹偊娼庨柣鎰嚀閹锋壆鈧數鎳撻崣楣冩儑閻旈鏉介柟顑棛顦伴悹鎰剁祷閳ь剨鎷�
4闁靛棔绀侀々褔宕堕悩杈╃▕闁告繀绀侀崬瀵糕偓鐟扮畭閳ь兛鑳舵晶妤呭级閸愩劍瀚查柛蹇氭硾閻g娀姊婚鈧。浠嬫閳ь剛鎲版担鍛婂€遍柡鍫墰缂嶅鎳曢弮鍌炲厙闁汇劌瀚哥槐婵堟嫚瀹勭増韬�30闁哄啨鍎遍崬瀛樻交濞戞粠鏀介柕鍡嫹

闁炽儻鎷� 缂傚啯鍨归悵顖炲箑缂佹ɑ绨氶柨娑虫嫹010-81025111 闁哄牆顦崣褎鎷呭⿰鍐╂儌闁绘鐗婂ḿ鍫熺鐎n亞鏉归悹鍥╂焿娴犲牏鍖栨导娆戠獥010-81025135 闂侇収鍠氶鍫ユ晬閿燂拷

精彩图片
閸忓厖绨紒蹇旂ス閺冦儲濮ょ粈锟� 閿涳拷 閸忓厖绨稉顓炴禇缂佸繑绁圭純锟� 閿涳拷 缂冩垹鐝径褌绨ㄧ拋锟� 閿涳拷 缂冩垹鐝拠姘充粧 閿涳拷 閻楀牊娼堟竟鐗堟 閿涳拷 娴滄帟浠堢純鎴n潒閸氼剝濡惄顔芥箛閸斅ゅ殰瀵板鍙曠痪锟� 閿涳拷 楠炲灝鎲¢張宥呭 閿涳拷 閸欏鍎忛柧鐐复 閿涳拷 缁剧娀鏁婇柇顔绢唸
缂佸繑绁归弮銉﹀Г閹躲儰绗熼梿鍡楁礋濞夋洖绶ユい楣冩6閿涳拷閸栨ぞ鍚敮鍌炴噷鐠囧搫绶ョ敮鍫滅皑閸斺剝澧�    娑擃厼娴楃紒蹇旂ス缂冩垶纭跺瀣€愰梻顕嗙窗閸栨ぞ鍚崚姘挬瀵板绗€娴滃濮熼幍鈧�
娑擃厼娴楃紒蹇旂ス缂冿拷 閻楀牊娼堥幍鈧張锟�  娴滄帟浠堢純鎴炴煀闂傝淇婇幁顖涙箛閸斅ゎ啅閸欘垵鐦�(10120170008)   缂冩垹绮舵导鐘虫尡鐟欏棗鎯夐懞鍌滄窗鐠佺ǹ褰茬拠锟�(0107190)  娴滅悂CP婢讹拷18036557閸欙拷

娴滎剙鍙曠純鎴濈暔婢讹拷 11010202009785閸欙拷

现代学徒制探索产教融合新路

2019-10-14 07:05 来源:深圳特区报

  “现代学徒制”旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善育人机制、创新技能人才培养的职业教育模式。其鲜明特征是校企一体化双元育人,从而提高人才培养质量和针对性。

  近日,深圳一职-欣旺达电子股份有限公司现代学徒制试点班正式开班,双方将联合打造现代学徒制培养模式,这标志着深圳职业教育在现代学徒制试点的探索上迈出了一大步。

  随着我国经济转型升级和产业结构调整,企业对技术、工艺、设计等方面的要求越来越高,需要从业人员具备更高的素质和技能。然而,我国传统职业教育存在明显弊端,往往重理论而轻实践,以致毕业生难以满足企业及社会经济发展需求。

  “现代学徒制”应运而生。这是教育部在2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善育人机制、创新技能人才培养的职业教育模式。其鲜明特征是校企一体化双元育人,通过学校、企业深度合作,教师与企业技术人员联手培养,以实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,从而提高人才培养质量和针对性,进而推动经济社会发展。

  深圳一职-欣旺达电子股份有限公司现代学徒制试点班,就是现代学徒制的一个探索。试点班共有15名学生,他们将以“4+1”的模式学习和工作,即一周有4天在欣旺达公司随师傅跟岗实操,1天回学校学习理论和文化知识。当他们从深圳一职毕业后,经学校和欣旺达公司双重考试考核合格后,可直接安排在欣旺达公司工作。双方共同制定了细致的培养方案和管理办法,并开展课程研究与教材开发。一边是深圳市直属公办国家级重点中等职业学校,一边是在深圳创立的中国制造业500强上市公司,校企合作、产教融合会碰撞出怎样的火花,令人期待。

  值得一提的是,这15名学生分别来自广西壮族自治区百色市财经职业技术学校和江西省寻乌县中等职业技术学校,四校(还包含欣旺达大学)一体的联动,在全国属于首创。众所周知,现代学徒制能够顺利推行的一个重要前提是“招生即招工”,即企业招工和职业院校招生一体化。目前,在学校现代学徒制所要求的“招生即招工”在一些大城市难以落实的同时,内地贫困地区的职校学生却没有这样的机会。将职教与帮扶相结合,是一个交换资源、整合资源的过程,有利于带动相对贫困地区的职业教育发展,实现精准帮扶。

  我国的现代学徒制是在借鉴国外的人才培养模式基础上形成的,目前仍处于探索和起步阶段。要让现代学徒制人才培养模式发挥出更大优势和作用,培育更多具有真本领真技术的“大国工匠”,既要在试点的基础上不断总结、修正和完善,也需结合国情社情作出更多诸如职业教育与对口帮扶相结合的创新探索。

(责任编辑:年巍)

查看余下全文