提起儿歌，很多人脑海中都会浮现软糯童音和轻快旋律。不过，倘若认真听听里面歌词，您恐怕就会恍惚——“打是亲来骂是爱，那还是个好爸爸”“有了红包，我们给你们表演一个舞蹈”，这是在讴歌“打骂有理”，还是介绍“讨红包秘诀”？

　　诸如此类的错位画面，在当下的儿歌词库中并非罕见。文字粗陋者，以“挣得多，花得少，剩菜剩饭他全包”称赞父亲；价值观迂腐者，仍持“爸爸去挣钱，妈妈管着家”的社会固化分工；物质化、成人化也甚是常见，“中了五千万”“不做作业是好汉”等不忍卒听。不乏家长对此“敬而远之”，但又不得不接受另一种无奈：让孩子唱着爷爷辈的歌。《一分钱》《卖报歌》《数鸭子》《捉泥鳅》等等，大多孩子根本无法进入当年的情境，只能机械跟唱。

　　今天的我们，对儿童的教育空前重视。琴棋书画、思维训练、兴趣培养等，莫不是市场的消费热点。但吊诡的是，早教培训如过江之鲫，新奇玩具推陈出新，儿歌创作却乏善可陈、停滞不前。原因是复杂的，最主要的恐怕还是儿童音乐创作没有多大利益可图，一首优质儿歌的性价比远不如三两句话忽悠家长购买课程来得高。而即便还在耕耘的创作者，似乎也和孩子们太过疏离。否则，只要稍微走进那个童真的世界，孩子们或萌或嗔或娇或赖，他们的天真烂漫就足够激发灵感，又何至于贩卖如此“毁三观”的歌词？

　　“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声”。哼唱儿歌不是纯消遣，只要旋律欢快能“哄孩子”即可。它是一种审美教育，很多时候，孩子们就是从中感知世界认识世界，形成最初的价值观和善恶感。歌词优美还是粗鄙，意境澄澈还是污浊，对于孩童人格形成、视野开阔的影响大相径庭。《让我们荡起双桨》，曾在多少人的童年记忆里留下碧波荡漾、白塔红墙；《歌声与微笑》，用词简明活泼，长大再唱都不禁笑在眉间。或许正因如此，重视儿歌之呼吁近年高涨。比如美国图书馆协会提出，家长应坚持每天给孩子读书、唱歌、反复念诵儿童歌谣。

　　小小儿歌，一儿习之，可为诸儿流布。童时习之，可为终身体认。有人形容，“小孩子的歌声是上帝赐给我们的一朵朵初开的花朵”。我们享受花开的美妙，就要好好关注它、呵护它。期待更多精品佳作，用爱心耐心细心去浇灌这些花朵，带着他们打开美妙的音乐世界。