情感教育的缺失易加剧青春期躁动

　　面对当代大学生缺乏情感教育的现状，不少高校纷纷开设了情感教育类课程，都受到了大学生们的热情支持。武汉理工大学开设了一门《爱情心理学》，抢课人数达2000人，授课的张晓文老师的网络选课人数超20万。张晓文在课上解释了一些“难以启齿”情感问题，她说中国人缺乏情感教育，很多知识小学就该教给孩子。（3月27日 凤凰网）

　　大学生面对情感问题尚且一脸无奈，对于一些私密话题甚至始终难以启齿，等到要真正面对爱情、婚姻问题了，才发现自己在这方面一无所知，由此所造成的种种问题将始终难以消除。但从当前的教育现实而言，“爱情心理学”课程火爆的原因也很明显：中小学的教育始终围绕着升学考试开展，所有关注情感的话题都被视作洪水猛兽，但人的教育绝不只是一个分数，心理被压抑的久了，就越想要在某个时刻释放出来。大学生们熬过了艰难的中小学时光，终于可以坦坦荡荡的聊聊与爱情有关的话题，这总归是幸运的。

　　但成长的阶段性如此明显，学生的身心发展也难免要经历几个阵痛期，这当中，最为突出的就是所谓的“青春期”了。这个阶段的少年少女们，无论是外显的行为表现，还是内在的思想情感，都处在一个猛烈的碰撞和对抗过程。最直接的表现就是，与父母之间的关系紧张、与同伴之间的矛盾增多。同时，他们对异性的好感也与日俱增，教育引导稍有不慎，这种矛盾便会犹如洪水猛兽，一发不可收拾。

　　身为教师，笔者正陪伴自己的学生经历这个躁动不安的“青春期”，十三四岁的年纪，看似尚小，但对爱情的渴望似乎从不会按年龄来分。这段时间，班上正有部分孩子因为种种原因，正经历着艰难的“爱情阵痛期”，之所以这么命名，一是因为他们承受着繁重的学业压力，使得他们一刻也不能放松；二是因为他们以为自己“握紧”了的爱情，实则只是异性之间的好感，只是一旦陷入进去，想要走出来，就非得扒层皮不可了。轻者学业短暂下降，在明晰目标和方向之后慢慢回升；重者则因为不该有的情感问题，由孩子引致双方父母的矛盾，从而使彼此两败俱伤。从某种层面上来说，情感教育的缺失，使得青春期阶段的少男少女们不知如何面对内心这股激流，内外的高压之下，他们承受着身心的压力，被束缚的感觉不断继续，内心的躁动便会更加不安。

　　情感教育的缺失，正是加剧青春期躁动的重要原因。以往，教师及父母会把这个阶段男女生之间的过渡交往称之为“早恋”，高帽子既然已经戴起，反复地说教自然少不了；说教无效之后，便是各种威逼恐吓，告诉孩子早恋如同洪水猛兽，千万碰不得。这样的情感教育，无疑是让孩子在疏离这份纯真的感觉，原本能够维持的友谊被瞬间破坏，原本能够存在的美好也无音信。

　　学校教育应当树立全人教育观念，对于青春期孩子，要将其作为独立的个体对待，学业的压力自然存在，但必要的情感教育绝不是可有可无，而是非常必需。在成长的关键节点，于是让学生对一些事物不断猜测充满好奇，倒不如率先发声告知孩子他所好奇的是怎样一回事，以一个长远的目标来分解当下的焦虑，这远比一味禁止要好得多。