近日，一封来自河南驻马店西平县一位小学四年级班主任的辞职信火了。此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到家长群，引发部分家长不满。老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”（6月4日《大河报》）
只因在家长群公布了学生在校默写古诗的成绩和照片，老师就被家长威胁要求登门道歉，否则就到教育局反映，最终导致老师“心生魔障”，请辞老师一职，这事儿让人唏嘘不已。从网友反应来看，同情老师者多于指责者，多数人在同情老师之时，也在埋怨一些家长对老师的做法反应过激。
出于保护学生学习积极性、呵护学生隐私权、破除“唯分数论”教育理念等需要，近年来，不少地方都出台要求，严禁老师将学生成绩及名次发至家长微信群、QQ群等公共平台，尤其在义务教育阶段。但按照我们的朴素理解，严禁老师公开发布的学生成绩及名次，应是各类考试的成绩及名次，一次学生默写古诗的成绩被公布到家长群，何至于上升到打击学生积极性的高度，甚至伤害了个别学生和家长的自尊？
在这起事件中，要求老师登门道歉，否则将状告老师的家长，实在太“玻璃心”。如果连孩子在默写古诗上与同学的差距都不能正视，算不算是一种不敢面对问题的“鸵鸟心态”？这不是爱孩子，有可能是害孩子，至少是对孩子的过度保护。
这位辞职的老师也有“玻璃心”倾向。此事隐隐约约透露出，个别老师对管教学生的无奈、对教师职位的惶恐等复杂情绪。因为如今有一种不良倾向：一些家长爱对老师上纲上线；一些家长在孩子面前不仅不会维护老师形象，反而动辄把老师当成对立面。这很难说不是教育的悲哀。
所以，此事最值得反思的，是家校如何互动互信。老师对学生做出的举动，还请家长多给予理解。对老师的不合理做法家长可私下沟通，沟通不了再找学校领导反映。家长与学校配合得越好，教育越会成功，因为孩子“亲其师”，才会“信其道”。
（责任编辑：武晓娟）
