对很多80后、90后父母来说，孩子如何托管已成生活中的“痛点”，以至于有人调侃，“入园难，难过考公务员；入园贵，贵过大学学费”。（3月12日中国青年报）
孩子上幼儿园难，早都不是什么“新闻”了。而且，随着“二孩”政策的全面放开，在未来几年，入园难问题还将更加突出。2016年，西南大学发布的一份研究报告预测：学前教育阶段，2019年将新增适龄幼儿近600万人，2020年将新增1100万人左右，2021年将达到峰值1500万人左右。届时，幼儿园缺口近11万所，幼儿教师和保育员缺口超过300万人。
毋庸置疑，无论是为了缓解入园难现状，还是为了应对将来缺口压力，加速幼师队伍培养，已成为刻不容缓的事情。与此同时，我们更应该看到，学前教育除了入学难外，幼师整体素质不高也是不争的事实。如此语境下，努力补齐幼师素质短板，坚持数量和质量双提高，才能确保学前教育健康发展。
当下，家长对孩子的学前教育日益重视。如果幼儿园只是尽到“看护责任”或提供“托幼服务”，则很难让家长们感到称心如意。毕竟，对很多家长而言，他们既希望孩子玩得开心，也希望孩子在幼儿园能学到点知识，为今后的发展奠定良好基础。建设一支高素质善保教的幼教队伍，正是家长所期。
日前，中共中央、国务院出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院，支持师范院校设立学前教育专业，培养热爱学前教育事业，幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师。创新幼儿园教师培养模式，前移培养起点，大力培养初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师。
幼师培养的顶层设计虽已完成，但目前的实际情况并不乐观。相较于公办幼儿园来讲，民办普惠性幼儿园更值得关注。由于收入有限，各项支出得不到政府补贴，投资者出于控制成本考虑，在教师投入方面往往很低，其师资状况可想而知。民办幼儿园分担了大量的社会责任，政府应在政策和经济上给予适当支持，从而引导民办幼儿园加大对教师的培训。
教师资源是学前教育中最宝贵的资源。可以说，谁站在讲台前，谁就决定了孩子的命运。提高幼师的整体素质，不能坐等培养输送新鲜血液，当务之急要做好两点。一是遏制以次充好增量，禁止采取劳务派遣、临时聘用等方式来补充幼师；二是消减滥竽充数存量，通过全覆盖培训来提升幼师的专业化水平。两手抓两手都要硬，就一定能办好人民满意的学前教育。
（责任编辑：臧梦雅）
