10月8日，河南南阳，某中学举行手机销毁大会，几十部从学生没收来的手机被扔进水桶，用锤子猛砸砸烂。学校工作人员说，带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁：“家长都很配合，一切都是为学生好。（见10月9日的中国网）
开销毁大会锤砸手机，其初衷虽是为了学生们好，但也要依法办事。《物权法》规定，“国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。”而手机是学生的私有财产，老师要学生砸手机，明显侵犯了学生的财产权，涉嫌违法。
开销毁大会锤砸手机，这种侵权行为表现在教育权越位上。按照《物权法》规定，学校和学生之间是两个平等的民事主体，老师不能擅自将学生的财产进行处置；是否锤砸手机，只有手机的拥有者学生们才享有自由处置的权力。
事实上，相对于学校和老师而言，学生处于弱势地位，在身份、地位和权力都不对等的情况下，在没有征求学生及其家长们同意的情况下，学校擅自以教育管理的名义锤砸学生的手机，就是以强者身份欺负弱者，实则是一种教育暴力。须知，在现有教育理念下，学校的宗旨是教书育人，教育学生首先要爱学生，对学生的不良行为，引导永远胜于强制；否则，不兼顾受教育者的感受，不尊重受教育者的人格尊严，不保护受教育者的财产权，强制锤砸学生的手机，是一种教育越权的霸权行为，与暴力行为无异。须知，野蛮霸道的教育管理行为不仅直接会伤害学生，还会给学生留下某种不良的暗示。何况，不尊重学生权利的教育管理，往往是事与愿违。甚至是背道而驰的。
当然，学生玩手机会荒废学业，但这种现象毕竟是少数，大多数学生还是能够处理玩手机与学习的良好关系的，并非带有手机的学生都是不专心学习的学生，老师应该区别对待，因人制宜地进行管教，不能采取“一刀切”的办法；否则，容易激化矛盾，引起学生对老师和学校的不满，达不到管好学生手机来促进学生专心学习的目的，只会事与愿违。相反，应该从学生的实际需求出发，满足学生使用手机的需求，从而找到一个平衡点，实现双赢。毕竟，老师是教书育人的，教育学生首先要爱学生，尊重学生；否则，采取简单、粗暴手段教育学生，让学生“伤不起”。
其实，学校和老师依照校规管理学生，是正常的工作行为，但是这种行为必须合法，且应该人性化。鉴于此，对于学生违规使用手机，老师应该进行提醒、劝告、教育，或者通过家长来共同教育，即使没收学生手机也不能随意锤砸学生的手机。
（责任编辑：邓浩）
