14日晚，武汉某高校一名大三男生，从附近一商业区高楼跳下，当场身亡。家属称，死者小谈当天下午查询了会计从业资格考试成绩，三门中有一门没过，这已经是他第四次考会计从业资格证了。小谈的遗书就写在该考试的准考证上，交待了他的财产，向父母道歉。（12月16日《楚天都市报》）
就目前来看，可以肯定的是小谈的死因为自杀，至于原因，所有信息都指向了“会计从业资格证不及格”。一个小小的证书，即便是考试多次却不过，又何至于会选择自杀呢？这样的追问，恐怕都再正常不过，无论为何，一个年轻的生命就这么轻易地消逝，都令人扼腕叹息。
然而，揆诸现实，我们发现这样的案例虽然极端，却也不是孤例。比如，就有研究生因为毕业论文不通过而自杀的；也有高三学生因为高考太压抑而自杀的；也有因不能顺利就业而自杀的……把这些所谓的“极端个案”联系在一起，会发现包括学生在内的青少年自杀，俨然已经成为了一种现象，亟须我们去正视和干预。
对于这些自杀的个体，他们或许有太多的理由，学业、工作、感情……其中任何一项都可能和他们纠缠在一起，只要不能达到理想的预期，就会陷入一种极端的困境。就像新闻中这名学生，从遗书的内容，看得出他是一个有上进心、孝顺的孩子，但当他把某个追求看得太重，以至于和自己的前途与命运绑定到一块的时候，希望的落空，就会让他觉得生无可恋。
作为旁观者，我们会觉得自杀者的原因太轻率，但却始终难以体会到当事者的心境。片面指责逝者，不是一种人道态度，因为你看着的小事，在他看来未必，而且有些人就是在困境中想不开、走不出，豁达与乐观的生活态度，并不是每个人都一定会具有。
但是，悲剧的酿成，也总是一种警醒，需要我们去反思。而对于青少年自杀事件的不断发生，我想，它最起码反映出的是当下教育内容中，生命教育、死亡教育的严重缺失。要看到，生活中总有人遇事是悲观的，面对挫折的承受能力也很脆弱，但我们能改变的，是让这些人重视生命，不轻言放弃生命。
现实中的尴尬在于，在应试教育的裹挟之下，分数成了学校、学生和家长共同追求的目标，而生命教育反倒是近乎于空白，以至于前两天广州某中学开展“死亡教育”，还在舆论场中引起了轩然大波。更可怕的是，当他们走进大学后，再来谈生命教育的话，反倒又会被很多人认为有些滑稽，毕竟都是成年人了，再把“生命”、“死亡”这些东西拿到台面上谈，则会觉得是“小儿科”。
一次次警醒，不能只换来一声声感叹，青少年的生命教育、心理危机干预，确实需要成为教育的一项重要议程。
（责任编辑：年巍）
