《红楼梦》有一场景，贾宝玉周岁“抓周”，父亲贾政将世上之物摆了无数，与他抓取。谁知贾宝玉只把那脂粉钗环抓来。贾政便认定贾宝玉，“将来酒色之徒耳！”但抓周习俗也留下不少美谈，现代作家钱钟书，周岁抓得一本书，故取名为“钟书”；F1车王汉密尔顿抓的一个赛车模型，此后在车坛一骑绝尘。或许，孩子从小自我选择的感兴趣的东西，真的能影响其一生。
在第五届全国“智慧课堂”教学展示交流活动中，昆明南站小学的儿童必修哲学课成为展示重点，课程形式丰富多样，包括听故事提问题、讲寓言想道理、说成语悟学问、开时事论坛办辩论演讲等（新华网10月20日报道）。
值得肯定的是，南站小学的必修哲学课因材施教，自编教材，方便适龄段的孩子学习。但是将其设为必修课，并不可取，谁能保证每个孩子都喜欢哲学？在“私人订制”流行的今天，学习的个性化势不可挡。多种因素影响下导致每个孩子爱好、兴趣皆不同，学生越来越不喜欢学校老师提供的套餐式课程，这需要学校提供更多的“菜品”供学生选择，满足不同层次学生的需要。
兴趣是孩子最好的老师，在孩子心智尚未成熟，理性思维还未建立的小学阶段。孩子喜欢什么，就会去探索什么，将孩子不喜欢的东西强加给他们，只怕是强扭的瓜不甜。大多数小学生都对老师的话唯命是从，当学校和老师都如此重视哲学课时，不论感兴趣与否，孩子们都不敢轻易懈怠，因此压力倍增。若是从中体会不到思维的乐趣，挫败感也会油然而生。
在倡导为孩子“减负”的今天，却有越来越多的课程打着“为孩子们好”的口号登堂入室。书法、陶艺、儒学、古典文学等必修课程纷纷进驻小学课堂，假若孩子对学校安排的课根本不感兴趣，只会让孩子更加的心有余而力不足。虽说社会需要的是全能型人才，不能让孩子输在起跑线上。但如今社会已经如此开化，孩子能够从网络、电视中了解到很多东西，有兴趣的他们自然会去探索。三十年河东，三十年河西，现在在家长、学校看来对前途有益的东西，在未来可不一定有用。
顺应一句古话，师傅领进门，修行靠个人。学校要做的也不过如此，将哲学当中一些简单有趣的东西引入平时的教学当中，加以适当点拨，循循善诱。先培养起孩子的兴趣，倘若有趣，孩子自然会去探索，这时学校再给孩子提供一个学习的平台，将课程设置为选修课，岂不是更好。
美国的小学选修课，从国家到地方都有完善的方案，并且根据社会发展不断开发课程。但我国学教育课改多年，选修课设置依然没有一套国家层面的指导方案。为数不多的学校创新改革，大多浅尝辄止。同样，相比于根基深厚，枝繁叶茂的大学选修课，小学的课程设置依然落后。
小学阶段，虽然语数外三科强势占据考学的半壁江山，但是九年制义务教育普及，考学的压力无从谈起。且如今人才衡量标准多元化、高考也不再是“独木桥”。所以，在小学普及选修课程，让学生通过自由选择，慢慢清楚明白自己的兴趣、爱好，按照自己的兴趣来发展，这对学生的终身发展也许更有帮助。
（责任编辑：武晓娟）
