如果有一天，分数不再是高校录取学生的惟一依据，大学能不能把握好自家的招生标准？如果有一天，每一个考生都能同时被多所大学录取，学生和家长们是不是真正懂得如何选择？
随着高考改革的推进，这一天正在逐渐成为现实。只是，真要迈好每一步，仍是一种考验。考验的，是整个社会的诚信、自律和他律素质，是顶层制度设计和依法依规操作的决策水平，也是每个个体人生的自主选择能力。
上海市在即将到来的2015年春季高考中，推出的几个改革举措，步子迈得并不大，却很有象征意义——第一次给予了学生以选择学校的权利。虽然还不像申请国外大学那样可以多选，只是二选一，但仍是可喜的一步。更令人欣喜的是，它不是极少数全优学生和知名学府的专利，而是属于一大批地方院校，以及一大批在校表现未必出色、其成长在我们的育人选拔体系中多受忽略的“普通”孩子。
在我看来，中国的高等教育改革，更多的是，要能够让这两个“一大批”显出亮色来，而不是总忙着锦上添花或掐尖儿。一大批也许短时间内做不了清华北大的地方高校，一旦生出真正的办学与教育自觉，才是高等教育大众化的成功，是所有重视教育却无缘名校的学生和家长之福；一大批9门功课平平、一门功课有能力达到100分的年轻人，能够找到自己的深造之路，进而，从学会选择开始，有了人生最可贵的成长乃至成功，则是我们这个国家、社会之福。
很期待，从上海市属高校开始破题的这一高考招生新政，不久之后就能在更大范围里展开。虽然也有疑虑与担忧——经过这么多年高考指挥棒的机械训练，不论是学校还是家长、学生，都已习惯于标准答案式的行为方式：学校缺少明确和独特的办学目标和定位，也很少研究用哪些标准来选出自己所需要的人才苗子；家长缺少对孩子兴趣与志向的尊重与分析，盲从热门专业、学校；整个基础教育阶段只教会了孩子如何答对试题，而没有告诉他们，自己的人生该如何做选择，以至于很多年轻人进了大学后一脸迷茫。
从赋予高校和学生更大自主选择机会开始，让我们成长，学会选择。因为一个只崇尚“状元”“排名”的社会，不可能产生鼓励创新和多元发展的机制。
（责任编辑：李焱）
