最近读了一遍魏书生先生的《教学工作漫谈》，不禁被这位教育家的教育理念所折服，更惊叹于他笔耕不错的写作毅力。在书中他向青年教师这样建议：“每个学期一定坚持写一两篇文章，可以是总结，可以是调查报告，也可以是科研论文。”笔者认为魏先生所言极是，作为一名基层教师，除了要搞好教育教学工作之外，还应该动动笔把自己的教育故事、经验和思想形成文字记录下来。等到有一天你回过头来，你会发现，报刊上的文字便是你在教师成长之路上的见证与收获。
当你用相机抓拍孩子们成长的瞬间，当你把教学经验写成教育随笔，当你针对国内的教育热点新闻娓娓而谈时，那种幸福感便从心底油然而生。有句话说的好：“思想起源于实践，形成于思考。”而写作正是教师表达思考的最好方式。现实生活中，大多数教师面对工作，面对学生，往往积极性调动不起来，渐渐养成了一种惯性思维，不习惯于挑战自我、改变自己，更不愿意动脑筋思考、动笔去写。试问，长此以往，自己又怎么能够成为一名优秀的教师呢?
结合自身，笔者也谈一谈自己的写作经历。从大学时的新?闻写作，到如今的教育评论写作，大大小小的媒体报刊发了百余篇，我一直坚持着，并将其作为毕生的业余爱好。不在乎稿费的多少，只关心自己的观点是不是能够得到读者的认同，在社会上能不能引起共鸣。还记得为了呼吁提升基层教师待遇，我写了一篇《教师工作待遇与入职门槛应同步提高》，文章被红网刊登后，先后又被中国教育新闻网、中国经济网、解放网等转载。虽然自身的力量微不足道，但也总算为一线的教师登高一呼了。好的见解往往在大脑里一闪而逝，我常常带上记录本把脑海里闪现的好的标题、好的见解记录下来，事实证明自己的大部分经典之作往往来源于此。
其实仔细想想，写作的过程对教师而言，何尝不是一个自身不断提升的过程呢?李镇西先生在阐述教师成长时，就提到教师写作的重要性。他认为，只有不停地实践、不停地思考、不停地写作，教师才能始终保持旺盛的成长动力，才能有新教师一步一步成长为优秀教师、卓越教师。因此，在第三十个教师节到来之际，笔者也向同行们呼吁：拿起笔来吧，让写作成为一种习惯。
（责任编辑：张无）
