近日，部分城市高考增加“品德加分”引起舆论关注。北京市调整加分政策的思路是“减少项目、缩小范围、降低分数、透明公开”。今年开始增加“品德加分”：高级中等教育阶段在思想政治品德方面有突出先进事迹、对社会有较大影响的应届毕业生（高级中等教育阶段获得区、县级见义勇为荣誉称号的考生列入此项），在高考成绩总分的基础上增加20分向学校提供档案，由学校审查录取。(5月27日《中国青年报》)
在道德严重滑坡的今天，各地出台高考“品德加分”的初衷无疑是好的。然而，人们的担忧也不无道理：“品德加分”的标准和依据是什么？谁来认定“品德加分”？在缺乏科学专业的认定程序和完备体系的情况下，会不会引起新一轮的加分腐败？
人而无德，行之不远。教育学生品学兼修理应是教育的本意和初衷。一个人没有良好的品德，即便是知识再渊博，也难走得远，更难成大器。这方面的反面教材实在太多，复旦研究生林森浩投毒杀死自己的同窗就是一个典型事例。
高考毕竟不是海选道德模范。一直以来，高考所设置的考试科目，都是学生智力的比拼。虽然也测试体能，但并没有出现因为体能测试部过关而限制高考的现象。高考中出现“品德加分”，让学生的智力比拼附着了功利的人为因素。很难预料，为了获得“品德加分”，家长会不会不择手段甚至滥用公权？高考会不会演变成新一轮的拼爹？更为可怕的是，“赖宁式悲剧”会不会重演？
德育之于学生，重要性不言而喻。但是，当下的道德滑坡，冰冻三尺非一日之寒。比如，官员的选拔上，也要求德才兼备。然而，事实上对官员的道德考量，很难做到精准定性，带病提拔者比比皆是；在科研领域，学术不端也屡有发生；商业领域的诚信缺失更是尽人皆知。道德失范无孔不入，已经渗入到社会生活的各个领域。
高考品德加分的指挥棒，难以承受道德建设之重。扭转道德滑坡现象需要全社会为之共同努力。党员干部要做表率，家庭教育、学校教育、社会教育都要负起责任。最主要的，还是要尽快建立起一套科学的奖惩机制。最近，国家层面的社会信用体系建设悄然提速，以政务、商务、社会、司法等四大领域为主体的信用体系建设方案，实现了社会信用的全面覆盖，并将建成集合金融、工商登记、税收缴纳、社保缴费、交通违章等信用信息的统一平台，实现资源共享。可以预期，随着国家层面的社会信用体系建设规划的实施，社会信用体系建设的基础工程将初具雏形，这将助推诚实守信光荣、言而无信可耻的社会风尚的形成。
高考是现阶段平民子弟相对公平的上升通道。现实的状况是，高考加分太多太滥，本来纯粹的高考变成了一袭“爬满虱子的旗袍”，这显然有违教育公平。教育行政部门应当找准自己的定位，在对高考进行必要改革的同时，抖落那些爬在高考“旗袍”上的“虱子”，使之更加科学、更为公平。愚以为，在当下缺乏科学的认定标准和完备体系的背景下，高考德育加分应当缓行。
（责任编辑：年巍）
