24日，日本伊丹市师生代表团在佛山市惠景中学开始了他们在佛山的行程。“我们每天下午4时就下课，4-6时是学生的社团活动时间。在社团活动时间里，学生可以进行足球、篮球、棒球、剑道等的课余活动。“只要是你喜欢的运动或项目都可以尽情地去做。”伊丹学生代表团团长、伊丹市教育委员会学校教育部教育施策企画担任主干的花光润一说。（3月26日《佛山日报》）
不仅课程少，而且下课早，下午四点就下课放学，这该让多少中国的中学生羡慕嫉妒恨啊，日本教育对中学生素质教育的重视，对孩子们天性的释放可见一斑。
每天，日本的中学生有足足两个小时的社团活动时间，可以选择自己喜欢的课外活动，尽情享受自由自在的课余生活，可以想见，日本的孩子们在这两个小时的时间里，是多么惬意和幸福，没有什么教育能够比释放孩子的天性更能够体现对于孩子的人格尊重。
尽管我们的教育一直在提倡解放孩子天性，释放孩子们的学习压力，但是在应试教育体制不改的前提下，要实现丰富的课余生活难上加难，除了拿成绩说话，除了拿重点中学说话，除了拿重点大学说话，再多的做人素养和综合素质似乎都不重要，长此以往，我们的孩子和日本孩子乃至其他国外的孩子的综合差距不言而喻。
数年前，著名中小学生教育专家孙云晓曾经写过一本书《不要输在起跑线上》，运用科学的教育数据，比较了日本孩子和中国孩子在身高、运动能力、体制健康、情商以及社会适应性等方面的差距，发出了“不要输在起跑线上”的感叹，让很多业内外人士感慨万分，可是多少年过去了，这样的境况并没有改变，怪谁呢。
千万不要小看日本学校两小时的“社团活动时间”，千万不要把日本中学生“4点就下课”不当中学生的时间福祉，一方面我们的孩子被无穷无尽的作业折磨的死去活来，另一方面我们的教育专家却盲目乐观，片面以为今日让中学生只争朝夕就是为了日后的不紧不慢，岂不知没完没了的作业和应试教育扼杀了孩子们天性，天性一旦被扼杀，体质下滑和情商低下就不是什么难以理解的问题。
解放孩子，改变应试教育的弊端，不妨就从学习日本教育两小时的“社团活动时间”开始，就从“4点就下课”开始，还给孩子们两小时的“社团活动时间”，虽然也许学习时间少了，但是孕育的却是我们应试教育无法收获的良好体质和情商，对于未来的竞争，没有什么比有一个好的体魄和有一个丰富的情商更重要，别把日本孩子比中国孩子高不当竞争力。
（责任编辑：李焱）
