“全民班干部”会不会导致孩子们产生“官本位”意识？程菊娥老师认为不会：“这样做是为了尊重学生的表现欲，让每个学生都有机会上岗参与班级管理，都有服务同学、锻炼自己、表现自己的机会。”而且，这些班干部没有权力，责任落实不到位的将被更换或者撤掉。（10月13日 荆楚网）
一个班42个小学生，却有近50个班干部，除了大家熟悉的班长、组长、课代表，还有关长、门长、领读员……这是记者对武汉洪山区楚才小学了解的情况。看到这则新闻，除了看到小学生生机勃勃的活跃外，更重要的是看到现在班级管理一些创新举措。给每名学生都安一个“头衔”或者套一个“标签”，这既给了学生一些责任，也是充分按照因材施教理念，将学生的不同能力水平，不同性格特点，全部挖掘出来得以展现。这种一碗水端平管理办法，好在让每名学生都是服务生。
“这些班干部不是传统意义上的‘干部’，叫管理员更合适，是一种责任岗位，是为同学和班级服务的。”楚才小学校长李楚雄解释说。虽然这位校长还是叫这些学生为管理员，但其内质还是叫服务生。当好服务生，让学生从小就根植服务观念，锻炼服务水平，提升服务素养，为长大走上工作岗位，服务社会奠定了较为坚实的基础。
记者在学生下午放学后去采访，发现等同学们差不多都走了，楚才小学五（3）班王松霞便上去关窗户、关灯、关饮水机和电子白板。“我是班级的关长，所有跟‘关’相关的活儿我都包了。”她笑着说。“所有跟‘关’相关的活儿我都包了。”这句话特别话中是一个“包”字，就充分说明该同学确实是名优秀的服务生。给她的这个“关长”头衔，她肯定会不折不扣的完成。她没有背着双手，踱着方步颐指气使，也没有吆五喝六，大声训斥。就是担当着“关”的责任。行使着“关”的义务而非权力。这就是服务的理念。
我们说“桑树从小育”，说的是桑树小的时候，如果长弯了，经常攀攀，它就会长直；可如果不闻不问，它长大了，还是弯的，再想让它长直，就不可能了。人也是这样，小时候难免有些小的毛病缺点，及时教育，这些毛病缺点就会改掉，成为一个诚实善良的人。如果听之任之，小的毛病缺点就会越发严重，甚至可能走上歧途。“全民班干部”育的就是责任与服务意识，让学生从小就知道什么是责任，什么是服务，并在实际行动中，让学生充分形成责任担当的能力，充分养成为民服务的习惯。
“全民班干部”只要都是服务生就好，据悉，楚才小学90%以上的学生是“流动花朵”。希望这群“流动的花朵”茁壮成长，越开越艳。
（责任编辑：年巍）
