继2007年第一套全国中小学校园集体舞因“不接地气”遭遇推广难之后，改版后的第二套校园集体舞今年在北京市中小学展开试点。新版的校园集体舞取消了男女拉手等肢体动作，但记者近日发现，改版后的校园集体舞仍未得到“青睐”。在被调查的学校中，还未有一所学校将校园集体舞纳入全校性集体锻炼项目。（10月11日《北京青年报》）
据说新版集体舞取消男女拉手是为了打消学校、家长对于肢体接触引发早恋的顾虑，这种时刻不忘“男女大防”的心态倒让我想起了韩寒的一段观察：“中国的情况是，很多家长不允许学生谈恋爱，甚至在大学都有很多家长反对恋爱，但等到大学一毕业，所有家长都希望马上从天上掉下来一个各方面都很优秀而且最好有一套房子的人和自己的儿女恋爱，而且要结婚，想的很美啊。”
好一个“想的很美”。割裂地看，父母的这些观点并非没有一点道理。毕竟，人生每个阶段都有不同的任务目标和评价标准。问题是，人生从来不是各个片段的机械组合，谁也没能力一到点就切换频道、华丽转身，因此一旦连贯起来，这种要求就显得荒唐无比。
最近，日本经济新闻编委村山宏在网上撰文：该更加重视少男少女的恋爱感情。虽说其“早恋拯救中国教育”的建议，即便放在国内知识界也显得过于激进，但我以为，那种“早恋耽误学习，进而耽误人生”的传统观点同样是可疑的。毕竟，个体之间千差万别，早恋影响也是因人而异，好学生彼此促进、“比翼双飞”的例子现实中并不少见。更何况，女孩进入小学高年级、男孩进入中学后开始在意异性甚至恋爱，这是不以学校、家长的意志为转移的生理及心理规律，即便是在古代，“情窦初开”也常常被认当做一件美好的事情来加以描述。
这种情况下，如果两个人真的“郎有情、妹有意”，拉不拉手影响并不大；相反，要是彼此间没“那个意思”，那么就算拉拉手、搂搂腰，身体接触一下，也很难擦出火花，引发情感方面的问题。作为成年人，更多的应该学会引导而不是严防死堵，动辄把集体舞拉不拉手、男女生距离是否小于50厘米与“早恋”扯上关系，只能显露出学校、家长在这个问题上的无知与过度敏感。
事实上，从横向来看，相比欧美甚至日韩，中国孩子与异性的交往接触不是太多了，而是太少了，以致连他们自己“都不愿意碰上对方的手”，这样的孩子其长大后的异性交往和恋爱能力着实令人担忧。正如有开明家长所言，“越是封闭，越是容易出问题。孩子们需要正常的异性接触，包括一起跳舞。”毕竟，舞蹈中的牵手只是一种礼仪。在这个剩男剩女几成社会公害，“宅”成为青年人集体特征的时代，从手拉手开始，逐步学会“如何与异性交往”难道不应该成为素质教育的“必修课”吗？
（责任编辑：周姗姗）
