马上要开学了，除了再检查检查暑假作业做完没有，中小学生们还要得到暑期社会实践表上的“盖章”。据本报昨天报道，市内多个社区家长“求盖章”现象很普遍，且这些孩子大多没有实践过。
假期社会实践，推行时间也有些年头了。印象中，我也曾经求妈妈帮忙去居委会盖章。可能是那时候年纪太小很糊涂，也可能是因为马上要放假心已经飞了，直到临开学也不明白啥叫“社会实践”。后来大一点了，接到居委会通知，于是和一群小朋友参加了学唱武汉市歌的集体活动，得到了一个姑且合格的盖章。
不知道现在的孩子完成实践要做些什么，以至于会扎堆“求盖章”。不仅学生、家长和社区“心照不宣”，学校老师那关应该也很好过。相比于责备孩子或者家长“舞弊”，我对“社会实践”不怎么受待见的原因更感兴趣。
都说现在的孩子累，我看不假。身边亲戚熟人的孩子，中学自不必说，连小学生都忙得很。即使放了假，不少孩子的时间依然被补习和培训占据，有的一天还要辗转多处上不同课。如此看来，好像孩子们根本没空参加社会实践。
时间，其实挤一挤都会有的，就看肯不肯挤。在不少家长看来，显然还是提高学习成绩更重要，至少也得学点有用的文体特长。促进孩子个人成长和认识社会等要求，留待考上好大学以后再说也不迟，没必要占用目前宝贵的学习时间。
学生社会实践对学校而言，看来也没有太大压力。只要有盖章就行，学生有没有真的参加过实践，老师也不会去深究，“默许”实践走形式。听个讲座、上街打扫卫生、看望孤寡老人等“传统”项目，明显吸引力不足。事实上，以素质教育为初衷的一系列举措和活动，都还陷在旧框框之下，沦为形式的不在少数。素质不是一个章就能证明的，单薄的做法难保不变成看似有意义却没意思的“鸡肋”。
（责任编辑：武晓娟）
