钢琴、书法、跳舞、表演……5岁女孩琳琳每周要上9个“兴趣班”。最近，“压力山大”的琳琳被医生确诊为抽动症。市儿童医院专家指出，压力、电子媒介、病毒感染和脑病后遗症是儿童抽动症发病的主要原因，而且门诊中此类患儿越来越多了。（6月25日《黑龙江日报》）
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教育体系中的作用。
或许是受到了科学的启发，五花八门的兴趣班如雨后春笋般涌现出来，琴棋书画、唱念做打，一时间，忙坏了顶着学校名义的商家，却也彻底占据了专属于孩子的学前“长假”。以此种态势发展，恐怕用不了多久诗酒花茶也会粉墨登场，并美其名曰，培养孩子更广泛的兴趣。
一个5岁的孩子，一周要上9节课，这种强度恐怕可以比肩某个阶段的大学生了，可她仅仅是个孩子，一个尚处于童年并向往快乐的孩子。且不说她是否对这些课程感兴趣，只是稚嫩的肩膀本就不该承受这些压力。看着兴趣班内孩子们一张张闷闷不乐的脸孔，失去了快乐的意义又何从谈起兴趣。
究其实质，是一些急功近利的家长在操纵孩子的“兴趣”，他们担心自己的孩子输在了起跑线上，“赌博式”地为孩子报了各种班。结果，孩子的兴趣变质了，成为了家长们的强加意愿，家长们无视孩子们的身心俱疲和强颜欢笑，反而变本加厉地找来了更多的“兴趣”。久而久之，如此做法在社会上形成了一股风气，让越来越多的孩子和父母都盲目地参加进来。当对兴趣班的认识逐渐脱离陶冶情操、学有余力的阶段，并上升到为人生早做准备的层面时，课外辅导成了必修课，兴趣爱好成了苦修行。
更有甚者，将兴趣班与“特长班”混淆起来，稀里糊涂为孩子找到了所谓的“兴趣”。事实上，两者所持的宗旨并不相同。兴趣班意在令孩子快乐，因快乐而收获着能力；而特长班则是一种快速成长的方法，其目的是为了使孩子在某项技能上有飞速发展。就在这样的懵懂中，孩子成了揠苗助长的牺牲品，而且与兴趣渐行渐远。
当然，我们不否认课外兴趣辅导班对孩子的成长确实具有积极的作用。一方面，实现孩子素质的提升、丰富孩子的人生视野、培养文体特长，兴趣班比学校课堂更具优势；另一方面，借助兴趣班的专深教学，可以给孩子的学习带来填坑补缺、扬优成势的作用。但是，要让孩子真正快乐地从兴趣班上学到东西，做家长的，必须要在给孩子报兴趣班的时候充分尊重孩子的意愿，并注重兴趣的引导和保护，真正把兴趣班交给孩子自己选择。
即便孩子不会钢琴，不会素描，对这些兴趣班的课程都不感兴趣，至少不会因用脑过度而患上抽动症，至少在若干年后的记忆中还有一个快乐的童年。
（责任编辑：年巍）
