近日，一则兰州理工大学高数老师课间唱《吻别》的视频引起网友关注。视频中，一位年轻老师站在讲台上，拿着手机和话筒，忘情地唱着，而背后黑板上还留着整齐的高数板书。网友纷纷留言说“别人家的老师”，还有学生表示，老师不仅自己唱歌，还会随机点名让同学上台唱歌。同学们表示，“在教室里听他唱歌，大家都很开心”。（3月27日《北京青年报》）
无论是在大学还是在中学，课间上老师唱歌或者做别的师生互动活动，应该不算出奇。但一个高数老师在课间唱《吻别》，还是蛮新鲜有趣的。为什么同学们都感到“很开心”？一个重要的原因是，在这样一个须缜密思考的课堂背景下，由老师独唱，而且唱得又是这样一首很温暖、很接地气的流行歌曲，可以想象，那一幕不是很有一点小品的效果吗？这就难怪引得同学们哄堂大笑了。须知，这一哄堂大笑恰恰是高数老师张小兵所希望看到的结果。
讲课最忌枯燥乏味，课堂最喜有趣。尤其是工科学校，课程多为逻辑思维，少了吹拉弹唱的娱乐气氛，由于理解起来比较困难，因此学生容易陷入人困马乏的状态。好的老师会利用讲笑话、提问、请同学上台等诸种方式，意在让学生听得饶有兴味，防止注意力游离于课堂。兰州理工大学的学生有耳福，难得张老师有喜欢唱歌的爱好和雅兴，只是小试牛刀，剑走偏锋，就可以让多数学生都挺头疼的数学课变得轻松一点。好的讲课就是让学生有精神、有兴趣。从这个角度上说，张老师课间唱歌，是喜欢跟同学互动的一种形式，这种形式运用得好，不仅可以使深奥的高数课堂更放松，而且能拉近师生间的距离，可谓教与学相得益彰、一举两得。
近年来，创新课堂互动形式成为很多教师的追求和探索，已经有很多成功的实践案例。如何让学生学得不累、学得轻松，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，完全取决于课堂老师有效的互动。在我看来，一堂课的好坏，引入是关键，因为它是一堂课走向成功的开端，亦是师生互动的开始。张老师课堂喜欢唱歌的互动方式，让人想起很多高校学人的讲课范儿。比如，主讲古诗词的叶嘉莹教授，就很喜欢吟唱诗词。再比如，国学大师黄侃讲课，常有新鲜感。冯友兰在《三堂自述》中提及黄侃，说：“黄侃善于念书念文章，他讲完一篇文章或一首诗，就高声念一遍，听起来抑扬顿挫，很好听。他念的时候，下面的观众都高声跟着念，当时称为‘黄调’。当时的宿舍里，到晚上各处都可以听到‘黄调’”。
课堂师生互动的方式当然不只唱歌，当然可以更丰富多彩一些，但张老师的做法，无疑为我们建立积极、有效的师生互动提供了可资借鉴的好范式。
（责任编辑：李焱）
