在以“我最喜欢的古代人物” 和“我家的传家宝”为题的第二届上海市小学生美丽汉字征文比赛中，沪上600多所小学逾两万名学生参赛作品里，不少文章充斥着一些编造的“家事”以及囿于课本知识的历史“情怀”。比赛期间，对参赛学生及家长进行的调查显示，超过六成的家长坚持认为奥数、英语竞赛比语文比赛更重要。(6月25日
《新民晚报》)
征文比赛比的是语言的运用能力、对生活的敏感度及想象力，然而当他们提到家中的传家宝，大都想到了“外婆留着一件满是补丁的衣服”，写“自己的铅笔用到很短很短”。文章大多不像是一篇发自内心的感悟，而是编造套用的“八股文”。这不禁让人扼腕，本该是想象力爆棚、创造性极强的年纪，为何我们的孩子在这些方面却是能力短板?孩子们的人文素养是被什么抹杀的?
没错，罪魁祸首是教育观念的扭曲，功利式教育矮化人文素养的重要性。
“不要让孩子输在起跑线上”是大多数家长们心中的压力来源。在现代中国社会中，对于青少年时期人生价值的定位，就是读书考上好大学。如果起跑就差人一步，父母们总担心自家孩子就吃了亏。于是，英语、奥数等比赛成绩仿佛成为了沉甸甸的含金量最高的硬通货，能够保自己孩子读上名校，将来有一份毋须操心的前程。
因此，英语、奥数等科目成为了香饽饽，但是也埋下了教育的隐患。英语、数学能力的提高，需要花费大量的时间刷题、总结同类题型，各类辅导书让孩子们短期快速提高成绩的同时，也固化了题他们的思维，开放、创新、敏感的思考离孩子们越来越远。
我们常说，中国的创新太少，模仿能力却很强，原因不就在于教育的功利心么。然而孩子们需要的是什么呢?我不禁想到了一则故事，一位国外的母亲状告老师，原因是她在黑板上画一个圈，女儿被告知这是一个0，此后孩子永远都只能记住这是数字0，不是圆圆的月亮，不是一颗豆子。母亲痛心疾首地认为这伤害了女儿的想象力。
是的，孩子们需要的是脱缰野马般的想象力，他们可以用画笔画出五彩斑斓的幻境，可以用笔触记下童年的忧愁，可以想象骆驼飞上天空，海里有一座金色的殿堂。而这些是人文教育的成果，如果他们整日被关在屋子里做题目、听听力、练口语，不能到博物馆走一走，不能到野外发现花香，不能陪奶奶包一顿饺子，他们对生活的感知永远是标准答案，缺少生活的体验，人文的气息。
更需人警惕的是，在当今网络时代，孩子们在课堂上得不到文化感知，却在无人监管的网络世界里汲取着良莠不齐的文化。网络文学的兴起使得众多社会思潮通过网络传播，其中不乏对孩子们的世界观人生观造成不良影响的文化。传统教育中人文素养的缺失在网络时代的补充却是蹩脚的，如果不加以引导，还是用功利心态逼孩子们失去生活体验的乐趣，逼他们到网络中填补空虚，后果不堪设想。
在功利式教育方式下，等他们长大后，也许很难出一些热爱甲骨文的奇才，传统文学会不断落寞。谁知道，娇嫩的花儿们缺少了人文的滋养，下一个诺贝尔文学奖得主，还有多远?
（责任编辑：邓浩）
