继教育部去年年底发布政策对高考加分项目进行瘦身后，上海的加分项目调整方案于5月13日尘埃落定——市教委发布的《关于做好2015年上海市普通高校考试招生工作的通知》明确，2015年1月1日以后评上的市及区三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员（以下简称三好学生）在高考录取中一律不加分。对于2015年1月1日之前评上的三好学生，无论市、区级，一律只加5分。（5月14日《东方网》）
上海市今年在高考录取中，取消对今年起评上“三好学生”的加分，并对年前评上的一律只加5分。这种高考新政在全国并非先例。近几年，省外其他城市对此有褒有贬。笔者认为:对“三好学生”的考生可以不加分，但可获得在同等分数条件下的优先录取资格。同时，不能因此停止对“三好学生”的评选，而是应该“返璞归真”。
“三好学生”存在了这么多年，自有一定的道理。“三好学生”本来并没有问题，其目的就是选出优秀学生，给其他同学做榜样，这样有效的激励方法怎能轻易放弃？中学高中阶段正是学生人生观、价值观形成的重要时刻，因此他们需要“偶像”，特别是来自于自己身边的先进典型和楷模，“三好学生”正有这样的标杆与榜样作用。
然而，事物都是一分为二的。近年来“三好学生”的称号无形之中带上了浓郁的功利色彩，并且成为高考加分的““利器”。省级三好学生、优秀学生干部的评选主要由各地区制定规则进行。由于可以在高考中获得加分，这种评选工作中的人为因素占了很大比重。有的家长为给子女“弄”个三好学生桂冠，甚至不惜采取行贿等手段。
在社会多元化、个性化并举的时代，“三好学生”的存废之争深处，折射的是社会对于学生评价机制新的呼唤。应该看到，“三好学生”有其合理之处，理当作为一种传统继续保持，当然，对于广受诟病的“升学加分”甚至背后滋生的权钱交易等腐败问题，则应果断地“叫停”。当然，具体问题要具体分析，切莫陷入极端主义泥沼。
一种合理的评价机制，必然要顺应学生的个性化发展。就像并非每一位学生都要成为站在金字塔尖的人物，社会需要不同人才，多样化的理想、充满个性的个人发展路径，都应该得到尊重与鼓励。时代赋予“三好学生”的最新意义，应当是通过评选调动中学生的积极性、创造力，发展自己的专长与兴趣，顺应高考制度改革的新潮流。
笔者认为：在当前各项深改革中，高考改革是最复杂、最敏感的一件事，因为它对上涉及到高校人才的选拔，对下它是基础教育的导向。因此，如何解决高考的改革，这是我们非常重视和谨慎的一件事情，因为它确确实实涉及到千家万户，涉及到每个孩子的前途。因此希望上海高考新政能在实施过程中，实事求是地充实凋整完善提升。
（责任编辑：武晓娟）
