“现在的语文课，至少有一半是不应该学的内容。”17日，前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明作客岭南大讲坛?公众论坛，细谈教育常识。他认为当前中国存在问题最多的学科是语文，应该增加古代诗文等传统文化在教材中的比例。(1月19日《南方都市报》)
对于语文课教学，一向是质疑居多，毕竟对此不满意甚多，的确，现在的语文课不太令人满意。学生学了许多年语文，却写不了像样的文章，甚至出现大学生一篇四百字的自我介绍，错别字达十几个。但是说语文课“至少一半不该学”，这显然难以让人苟同，至少语文老师们是不会认同的。
围绕语文课，最大的问题，一个是教材，语文书的选编的课文，虽然是经过了专家之手，但由于限制太多，一些优质的文章却远离于语文课本，而一些语言不优美的文章却要让学生在课堂诵读，这样的课文，学生学起来觉得枯燥，教师也教得很无奈；另一个是课堂教学。现在的课堂教学多是跟着那些“专家”走的。“专家”说哪种教法好，教师也就跟着走，毕竟教师要评奖，就得听从“专家”的话。别怪教师没有自己的主见，毕竟教师的水平是有限的，况且如果教师不听“专家”的话，后果是相当严重的，不仅不太可能会得奖，而且还会被学校列为“另类”。
什么样的语文课才是有效的？似乎早已经陷入公说公有理，婆说婆有理的泥潭。其实，真正的语文课应该先听听学生的意见，先了解学生喜欢听什么样的课，记得魏书生上课之前，都先问问学生要学哪篇课文，然后就学哪篇课文，如果学生不喜欢哪篇课文，魏书生就不再教了。的确，如果学生不喜欢，老师再怎么卖力教也是白费力气，毫无效果。
语文课堂需要改革，但怎么改，这不是一个人说了算，也是可能是短时间内就能够达到的。而随着时间的推移，随着各种理念的更新，语文课堂改革将是无止境的。
尽管现在的语文课堂不尽如人意，但要说“语文课至少一半不该学”，这话有点危言耸听，也让人摸不着头脑。似乎有一种语不惊人死不休的嫌疑。究竟哪一半不该学，却没有明说，这似乎也有强词压理的嫌疑。要说现在的语文课堂一无是处，这也不成立。而在学校中，却有不少语文老师是尽心尽力的，也是深得学生喜爱的，其学习效果也是相当不错的。对此，谁都不应该否认。
笔者以为，语文课“至少一半不该学”这话如果只是一个普通人发发牢骚，倒也无妨，但作为一个“名人”，语文出版社社长，批评语文课应该多注重事实，多提建议，而不是“语出惊人”，恨不得将现在的语文课一棍子打死，才显出自己的高明，那样也是一种“浮夸风”。
（责任编辑：李焱）
