如果不出意料，再过几天高考成绩公布以后，高考“状元”又会成为各地媒体报道的焦点。这种场景已经成了周期性的现象，成了“高考季”的保留节目。客观地说，高考状元带有新闻的某些要素，吸引读者的眼球；也有人想从高考状元身上找到学习的捷径；至于某些学校趁机推销宣传自己，借此提高社会知名度，则是显而易见的目的。
结果呢，过度炒作扭曲了教育“教化育人”的本质功能，把高考状元和升学率弄成了评价学校优劣的标准。在这种风气推动下，学校没有精力关注学生素质教育，教师没有热情关心孩子身心健康。高考状元，成了学校的金字招牌，成了学校揽钱的道具。其负面危害，远远大于正面效益。
状元固然有成为状元的原因，但也有偶然的因素，换套考题，可能状元另有所属。而且，状元不具有克隆的特点，每个状元都有自己成长的路径。炒作状元，不会有样板的价值，反倒为功利教育添火加油。同时，对均衡教育资源，没有任何实质地帮助。
再者来说，状元和成功是两个概念，成功不一定是状元，状元不一定能成功。过度炒作状元，就堵塞了另一条成才成功的通道。网上流行两份名单，一份是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖；一份是：李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯；若问哪份名单影响最大，恐怕还是后者。但不要忘了，前者全是清朝科举状元，后者全是当时落第秀才。这说明，人生处处有考场，不惟高考独一份。因此，那些准备深挖状元新闻的媒体，还是控制一下自己的冲动；那些准备炫耀教育政绩的学校，还是保持必要的低调。——你把尖子学生悉数揽入，考上重点名牌大学，有什么自豪骄傲的呢？
（责任编辑：年巍）
