随着智能移动终端的发展，很多问题都可以通过“指尖滑动”来解决。如果老师布置的作业也能这样轻松解决，那“妈妈就再也不用担心我的学习了”。最近，一种被称为“解题神器”的手机应用软件在众多中小学生之间悄然流传，只要下载一款这样的手机软件，所有的难题便可以在“分分钟”内解决，轻而易举从“学渣”华丽变身“学霸”。(5月27日《中国教育报》)
据了解这样的手机软件不仅可以帮助学生解决学业上的难题，就连检讨书、日记这样的事情也能在“解题神器”上找人代劳。从去年年底开始，“解题神器”在互联网市场的走俏已经引发了很多跟风之人，这些开发商匆匆上马，水平参差不齐，已经与软件设计的初衷背离甚远了。一些运营商打着“让更多学生享受更多教育资源”的嘹亮口号，却走上了靠“悬赏金”来盈利的道路。在以利益而非教育为目的的前提下，这样的软件的自身发展以及对学生的发展都令人担忧。
学习的意义在于培养学生的独立思考能力，如果解题神器能够提供一定的学习思路，不失为一剂良方，但因此导致学生过分依赖，而变得懒散，就违背学习的本意了。笔者认为，这类的“解题神器”大大削弱了学生对学习钻研的热情，不利于培养学生的独立思考的能力。面对这样“无所不能”的“解题神器”，学生更需要的是自主思考，而非一味地求救于“解题神器”。
的确，这样的软件给学生提供了一个网络学习交流平台，可以帮助学生解决零散的问题。但是长期下去，容易滋生学生不劳而获的惰性，并有可能动摇学生对学习“一分耕耘一分收获”的信念。
古人说，“仰而思之，夜以继日；幸而得之，坐以待旦”。思考的过程是一个人思维能力提升的过程。在思考的过程中，不仅可以锻炼学生的深度思维能力，还能锻炼他们锲而不舍的精神，感受到思考的魅力。面对“解题神器”的诱惑，学生应当从自身做起，父母和老师也应加以正确的引导。
此外，除了学生需要自主思考外，学校在布置作业时也应做到“宜精不宜多”，考试出题“宜灵活不宜刁钻”。帮助学生养成自主思考的好习惯，将学生的关注点更多地放在知识点本身，而不是做题的对错、分数的高低。
（责任编辑：周姗姗）
