围观各地高考第一名的“光荣事迹”，他们有一个惊人的共同点——都不是应试教育中死读书的牺牲品，反倒是素质教育的“典范”，一个个恨不能“吹拉弹唱十八般武艺样样精通”。
以今年北京市高考第一名为例，文科第一名张韵凝弹得一手好钢琴、古筝。理科第一名朱宸卓则称自己不使用“题海战术”，高中三年从没上过任何课外辅导班。“在高三时，别人学习忙，我反而网球打得最多。”这样的例证，让无数考生再一次感叹学霸的成功难以复制。
学霸们因为善于学习，能把成绩单考得很漂亮，家长才给他们空间时间去培养各种兴趣爱好，才不会逼他们奔走于各种补习班。而学习成绩的优秀，也给他们更强的自信，去拓展其他方面的能力。
其实，这样的教育方式更应该在那些应试能力平平的学生中开展。真正有意义的高中教育，不是为了对学生进行填鸭式培训，给他们的脑子中塞满一辈子也用不到的知识，而是应该利用孩子们学习能力最强的几年，让他们培养各方面兴趣爱好，增强人际交往能力，掌握各种类型的知识，找到人生的发展方向。
第一名们成为素质教育典范，背后的因素很多，他们高考成绩的成功或许也难以复制，但他们身上的教育方式和成长轨迹，却值得教育者和家长思考。不能总是在他们已经取得骄人成绩之后再给其锦上添花，再去强调素质教育的重要性，而对那些成绩一般的孩子屡屡打击，把他们的爱好定性为不务正业。应当对那些即便成绩一般，却能找到人生正确方向的孩子，也给予及时的肯定，让他们意识到身上闪光点的价值一点也不逊色于第一名的头衔。
（责任编辑：李焱）
