今天是“六一”儿童节，最高人民法院给了全国的孩子们两份沉甸甸的六一礼物——发布侵犯未成年人权益犯罪典型案例，指导审判实践；同时举办了“面向未成年人主题公众开放日活动”，高院院长周强在回答同学提问时指出，要更好地保护未成年人的权益。（5月29日、30日人民网）这两份礼物是针对我国最近20天内连发至少8起校园性侵幼女案发出的，虽是事后诸葛，但总算让国人饱受蹂躏的心灵获得一点点慰藉。
然而更值得我们深思的是，在所有此类案件中，我们的孩子们几乎没有一个懂得如何说不、如何报警、如何保护自己的，这是我们生命教育的缺失、人格教育的缺课。教育部应该立即补上这份迟到的“礼物”，让孩子们学会保护自己的身体，建立起生命的尊严。
美国著名教育家杜威说：教育即生活，生活即生命，生命即成长。几句话深刻地道出了教育的目的是要教出一个有着生命尊严和生活能力的人，而不是像我们目前的教育那样，主要目的是灌输知识，忽略了学生们每一个生命个体的成长，教出了许多不懂尊重和保护自己及他人生命的知识容器。
在人格教育上，我们家长和老师都喜欢那些服从和听话的孩子，不乖的孩子饱受打击。以至于孩子们错误地认为，老师让干啥就干啥才是好孩子。所以大多数被性侵的孩子都一而再、再而三地被侵犯；甚至被禽兽教师性侵多年都不懂拒绝和反抗，也不知或不敢跟别人说。
在生命教育上，我们多是把学生当作了一种监管对象来教训而不是尊重他们个体生命。对于生命的意义的讲解，也多为空洞、抽象的品德条例的灌输，最多也就是一些道德楷模的故事，而不是生命尊严的教育；更少有教会孩子们如何爱惜、保护自己的生命和身体，如何拒绝侵犯和伤害。以至于许多孩子不知道老师对他们性侵是在犯罪，也不懂得该如何报警。
在对待自己身体的态度方面，我们更缺乏科学、实用、具体、细致、有效的方法教孩子。特别是对于性观念、性态度和性行为，有些教师和家长也缺乏这方面的知识，甚至有的家长和老师还认为这些事情不用教，孩子大了就自然懂了。我们更忽略了的一点是，现在小学的孩子身体已经开始发育，已经有了性意识和性心理活动，而我们不到位的“生理课”是从中学才开始的，太迟了！笔者同事的女儿9岁来月经，但她嫌教孩子换卫生巾太麻烦，说了也不懂，竟然每天上学前帮孩子戴上纸尿布。
总之，我们的教育中，关于如何让孩子们树立人格尊严、培养质疑精神、建立快乐人生，尊重生命和身体的传授是大大地缺位了。教育的这种缺课，导致孩子们的无知和懦弱，更姑息了那些罪恶的教师，因此，补课必须刻不容缓！
（责任编辑：周姗姗）
