26日，记者从省人大获悉，《山东省义务教育条例(草案修改稿)》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育和相应处分，但是不得开除学生或者责令其转学、退学。(11月27日《齐鲁晚报》)
《山东省义务教育条例(草案修改稿)》明确规定，不得开除或转退“问题”学生，从表面上来看是为那些违反纪律的学生开了一扇“方便之门”，但它却有最大的时空来对违纪的学生采取更加切实有效的教育方式，以期最大限度地挽救学生，而不是简单地以“开除”、“转退”完事。在现实中，一些严重违纪的学生，为了不在档案上留下永远无法抹去的污点，只好转学甚至弃学。其实，从他们内心来说还是很想读书的。对于老师来说，这些被处分的学生又何尝不是他们心中永远的伤痛呢？为什么我们就不能给学生一条生路呢？学校本来就是教书育人的地方，尤其是那些未成年的孩子，如果学校拿他们没有办法，还有什么地方有更好的方法？学校通过开除把学生“踢”到社会上，让他们去接受被“社会规则”无情地歧视、淘汰的命运，是不是太过残忍，太不负责任了呢？
现代教育理念提出：“不放弃一个学生！”一些有经验的老师也都说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。当今的学生接受新事物快，接受知识的渠道多，由此而冒出来的问题也多。他们的问题，有的是改革过程出现的，有的是成长中的，有的是成人们带给他们的，如父母表现不好，没有尽到责任等等。如果不分青红皂白，把板子全部打在违纪学生身上，甚至是“一棍子打死”，这种做法不是把他们当作学生、未成年人来理解来处理的。如果处分是一种压服，那它就是学校教育的最大失败，也是彻底的失败！不得开除或转退“问题”学生，好就好在使学校教育变得更加温情和人性化，从而体现了教育本质的回归。
仅仅拿“开除”或“转退”当“杀手锏”来教育管理学生，既不利于学校担负起切实的教育管理职责，也不利于学生获得最佳的教育效果。而且，我们也很少看到“开除”、“转退”学生真正起到了“杀一儆百”的效果。“开除”、“转退”学生，阻碍了教师对学生心灵的深入，忽视了对学生灵魂的关注与研究，剥夺了学生重新树立自信心，重新认识自我的机会，也把学生应该拥有的精神尊严和受教育的权利剥夺得一干二净，早该把它废掉了！
（责任编辑：李志强）
