近日，针对新修订的高中课程标准增加古诗文的背诵科目，是否增加学生负担的问题，教育部教材局巡视员申继亮回应称，不要认为要求背就是负担，要根据学科特点。对于语文来讲，过去推荐了14篇，现在变成了72篇，是在评估学生的学习能力基础上，对加强传统文化的具体落实。
泱泱中华数千年，浩瀚文化星河灿。中华民族五千多年文明历史孕育了中华优秀传统文化，根植于每一个中国人的心灵，流淌在炎黄子孙的血液里。关于高中古诗文背诵篇目增加，笔者在此截取先秦、唐宋、明清三个历史时期的文学片段，欲以此证明高中古诗文背诵篇目增加的必要性。
先说说先秦——
一个使用青铜器的岁月换成了冶炼铸铁的时代，一个耕牛拉着铁犁翻开了新的历史篇章的时代，一个用开放的思想与哲学的思考审视人的时代，一个理解宇宙理解文学的时代，一个中华文化光辉璀璨的时代。
在连天的烽火与人民的哀嚎声中，在没落势力与新兴阶级的交锋中，在一声声的呼唤与一个个奔走的背影中，在尖利的牙齿与翻飞的舌头中，一个文学的崭新时代到来了！
《三百篇》的瑰丽，《论语》的博雅，《孟子》的大爱，《周易》的精深，《春秋》的大义……让我们一次次感动于历史，感动于仓颉的风华。
已记不清是哪一年的秋天，才华横溢的宋玉一声长叹，便奠定了悲秋的色调。忘却了悲情的屈子在哪里念出了“狐死必首丘”，忘却了谁道出“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”但从此，浪漫主义与现实主义开始了数千年的繁育，蔚为壮观。
还有那纵横捭阖的《战国策》，那守株待兔的故事，那“断竹续竹”的吆喝，皇帝与蚩尤的战争，鲧禹治水的传说……那些中国文学的滥觞，那些滋养华夏文明的因子。
《三坟》《五典》《八索》《九丘》。翻开尘封的历史，虽已跨越千载，但感动却经年不衰。
再看看唐宋——
循着王子安天涯比邻的吟诵声，沿着四杰的诗行一步步走来，横亘在眼前的便是初唐华丽的诗篇。从“谁为表予心”的无奈到“独怆然而涕下”的感慨，沈宋的前导，杜老爷的精研，无不让后学我辈唏嘘感慨。到了李杜的时代，强大帝国背景下的诗歌堪称精绝。黄河天上来，庐山银河间。轮台雪似斗，衔杯饮青天。班马鸣塞外，美酒醉狂沙。玉龙灵景耀，水暖柳生花。
到了晚唐，强大的帝国走向衰落，然而诗歌却走向进另一种强大。李义山用他温婉的情怀书写了一个个精巧的故事，写进了严肃的历史与所有温柔的心。杜樊川逸韵远神，晚唐独步。千里莺啼，水村山郭。寒水笼沙，秦淮酒肆。牧之的诗，是强大帝国最后的强音。
唐诗，成了唐王朝的名片，记录了一个民族的精神气质。
宋代，虽不是完整意义上的统一大帝国，却成就了文学的高度发达。诗的理趣，词的意境，文的张力，赋的意蕴与哲思都得到了很好的表现。在文忠公的带领下，新一轮的运动如火如荼地开始了。唐宋八大家，宋占据六席。
词，起源于唐，极盛于两宋。苏辛、苏门学士、李易安、王沂孙、梦窗、大小晏、柳三变、姜白石……数不清的名家，吟不完的宋词，道不尽的故事：或幽怨，或豪迈，或婉约，或清雅，或吟风弄月，或闺怨幽思，或寄情山水，或醉里挑灯……在文学的江湖，用最真诚的语言感动最真诚的心。
最后回到明清——
石头城的兴衰往事，三国的萧萧战马，梁山好汉的忠义赤胆，艰难追求途中的神魔故事，清河县的混乱情事，聊斋中的狐子与书生，抱瓮老人的古今奇观。明清——小说，几个世纪的情结，绕不开的话题。明清文人的不懈努力，让小说这种“末技”登上了大雅之堂，发挥了极大的文学价值和社会作用，构建了宏大的小说世界，像一座奇观，成为明清的文学坐标。这个时代的小说从思想内涵和题材表现上来说，最大限度地包容了传统文化的精华，而且，经过世俗化的图解，传统文化以可感的形象和动人的故事走进了千家万户。
不仅小说，明清文学在其他方面亦颇有建树。浪漫的牡丹亭故事，“借离合之情，写兴亡之感”的带血桃花扇，“闲情”式偶记的戏曲理论，纳南容若“山一程，水一程”温婉的长短句，“三袁”俊秀的散文，竟陵派的诗歌，王船山王国维等优秀的诗歌理论，不胜枚举。
“文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”我们的传统文化如此丰富，背诵72篇真的多吗？我们的传统文化如此灿烂，背诵72篇真的是增加学生负担么？我们的传统文化如此精深，背诵72篇，真的很有必要。
（责任编辑：李焱）
