“为自己设计葬礼”的生命教育可以尝试

　　近日，在广州华师附中“欧洲文化巡礼”选修课上，老师给学生们留下了一道作业题目：试想，如果有一天你离开了人世，在你的葬礼上，你的家人或朋友会如何回忆你？同学们交来的作业让老师感到惊讶。(12月15日《南方都市报》)

　　玫昆仑：孔子曰：“未知生，焉知死。”反过来说，“未知死，焉知生。”一个人要想好好地活着，对生生死死，还是弄明白为好。从这个角度上讲，为自己设计葬礼，不仅能让学生们思考生命的意义，珍惜生命，还能让学生们好好规划自己的时间，做人生中有意义的事情，不啻为有益的尝试。

　　郑家侠：教育也要量体裁衣、因人施教；葬礼教育在成年人群中很适合，在未成年群体中就未必适合。孩子们的设计不是“心惊肉跳”，就是“娱乐搞笑”。不管哪一种“设计”，都有娱乐化、功利化的色彩，反而与教育的目的相违背，能起到多大的实质作用令人生疑。

　　刘义杰：死亡教育不是简单地教学生们如何面对死亡，而是激发出人们内心的善，让他们认识到成长必须有所敬畏。试想，当一个人没有敬畏的东西，或者说连死亡都不怕时，那么，他还能如何面对自己的人生和他人呢？就此来说，“给自己设计葬礼”的生命教育所展示出来的教育意识，仍旧值得提倡。