作为衡量社会发展的价值准绳，公正无疑是捍卫权利的神圣天平。本期大家谈，围绕如何守护社会公正，几位读者从办事经历、校园陋习、纠正不公等角度切入，畅谈自己的感受。
从汶川地震后板房中的“坝坝会”，到浙江温岭乡村间的“民主恳谈会”，再到不久前《关于加强人民政协协商民主建设的实施意见》印发……民主已成人们的价值理念和共识，也是社会生活中的一种实践形式。怎样从身边小事做起，培育民主精神？怎样在决策中，运用好民主原则？怎样让民主机制高效运行，更好地凝聚共识？欢迎您发表高见。
打破“熟人好办事”的潜规
河南三门峡 王家臣
前不久到某县财税部门办事，车辆被拒之门外。按要求把车停在外面后，留心观察了一下该单位的看门人，很是让人不平。
这位“把关人”一看是老同学的车，二话没说就把“非单位车辆禁止入内”的牌子拉到一边，让车辆进入；而一位司机远远打招呼“老乡好”，话音一落，也顺利进入院内。找看门的人理论，为何别人的车就能开进去呢？他振振有词：你看，都是熟人，不让谁进来就得罪了。原来，还是“熟人好办事”的潜规则在生效。
这件事情虽小，却难免令人心堵，感到不公。既然立了规矩，就应该一视同仁，无差别地要求所有人认真遵守。如果仅仅因为是熟人就网开一面、睁眼闭眼，是陌生人就铁面无私、冷脸相向，这样的规定还有什么公信力可言？又怎能不影响社会和谐？对于窗口单位而言，变“熟人好办事”为“人人事好办”，才能有助于从细节上维护社会公正。
培育“公正观”需从娃娃抓起
北京海淀 王春鸽
朋友的孩子上小学，一天告诉家长，老师说“你妈妈的包挺好看的，回头给老师也带一个”。朋友很纠结，但忧心如果不送礼会对孩子产生影响，最终还是送了包，孩子也如愿当上了班里的体育委员。
感到纠结不难理解，但作为家长，做法值得商榷。表面上看，孩子当上了班干部，也得到了老师的偏爱。但从长远看，这种赤裸裸的利益交换，会严重损害孩子的公正观念。将来，孩子可能不愿靠努力去获取成功，也难以养成遵循规则的习惯。如果一个人的成长仰赖于搞关系、走后门，那么他的价值观就可能扭曲。
在中小学校园，类似明示或暗示学生送礼的现象，不同程度存在；一些家长也或主动或被动地满足老师的要求。如果助长这种风气，会对更多不送礼的孩子造成不公，污染的将是校园公正的空气。呼吁家长拒绝送礼，更要告诫那些怂恿学生送礼的老师：教师是神圣的职业，千万不要因为一己私利，就给幼小心灵埋下破坏公平的种子。
畅通监督渠道减少不公
山东安丘 刘文晓
朋友小孙偶然发现工资比相同岗位的同事少了一截，此情况竟已存在一年左右。向单位反馈后，没想到过几天就收到了补发款，负责人事工作的领导还专门道歉，令其公正感“爆棚”。这让我想起了几年前的一段经历。
当时，老家所在乡镇由于行政区划调整，划归另一个县。移交过程中，姥爷的档案被人为丢失，一连几个月领不到退休金。无奈，我们和舅舅全家连续跑了好几个月，找老领导、老同事重开证明，才艰难恢复了退休待遇。我深刻感受到：公正，绝非动动嘴皮那样简单。
当普通公民在遭遇非公正待遇的时候，怎样才能有效申诉、得到救济、挽回损失？近年来，法治精神日益深入人心，法律已成为维权的坚强后盾。同时，随着监督举报渠道逐步规范、畅通，当人们遭受不公，也能有更多、更有效的选择。期待在不远的将来，维护社会公平正义的力量进一步生长，人们维护自身权益的路途也更加顺畅。
（责任编辑：屈波）
