请老师停止培养有损信任的告密者

　　媒体报道，不久前，郑州市上街区的郑女士遇到了烦心事儿：学校将其女儿劝退。她说，劝退的原因是，女儿在日记中写了辱骂老师的话，后来被同班同学告发。但班主任老师说，辱骂老师的话是写在纸条上而非日记中，且事情发生后家长并没有道歉。双方争执不下，学生目前已转到别的学校借读，上街区教体局已经介入调查。

　　笔者当前在日常教育工作管理中，时常听到中小学老师聊这样一点“经验”：为及时了解班内学生动向和思想状况，老师在班内学生中培养几个“亲信”，让他们把从同学中了解的一些情况及时向老师汇报，老师据此有的放矢开展工作教育学生，有效掌控班级局面。

　　老师聊自己培养告密学生，自然很得意。然而，笔者却怎么也高兴不起来，因为笔者认为，老师培养告密学生，会有损学生信任品质，对学生成长很不利，不少老师却没有意识到这一点。老师不信任自己的大部分学生，什么事情都是抱着猜疑之心，那就不能对学生进行有效的教育；长此以往，老师培养的告密学生就会心情阴暗，其很有可能会消失健康成长所必需的阳光之气，使性格变得扭曲怪异，特别是告密者一旦“身份”暴露，会让其与同学之间尴尬相处，“无脸”面对大家；同学与同学之间，老师与同学之间会互相猜疑，彼此之间会失去人与人相处应有的信任，在这样的班级现实语境中成长起来的学生，将来长大了走向社会，要想其拥有信任的品质待人，恐怕也是不可能的。

　　其实，当老师的告密学生，其学生也并非心甘情愿，有时也有苦难言，不得不向老师“辞职”。有告密学生对老师说，现在同学们都说班内有“特务”，搞得你怀疑我，我怀疑你，话也不敢多讲。我们几个“密探”只好在同学面前表示自己决不是那种“告密”的人，但暗地里却要提供消息给老师，心里十分紧张疲惫，实在不想干了。告密学生请求老师同意其不再当“密探”。

　　老师培养告密学生，其实是老师为了自己方便管理学生，让自己可以足不出户就能够了解学生情况，不深入学生就可以把握学生学习生活。说透了，这实际上是老师d的教育懒政结的恶果，更是老师对学生成长教育不负责任的体现。

　　请老师停止培养有损信任的告密者。不错，教育好学生是需要良好的班级秩序的，培养良好的班级秩序，办法有很多，比如，要努力营造一个班级整体积极向上的育人环境，要设计一些学校和班级管理行之有效的方法，老师要言行一致榜样育人，同学要增强遵纪守规的自觉性等，但有一点必须要特别注意的是，同学之间师生之间千万不可信任缺失人人自危。

　　当然，老师培养学生的信任品质，不培养告密者，不但需要老师不是为管理而管理，而是一种完全立足于育人的管理，而且需要老师能够有一个较准确的尺度把握好自身责任和使命，提高自身较高层次的职业素养，不断追求教育的崇高境界，提升自身较高水平的教育智慧。而实现这些目标，还需要老师长时间的修养。