9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！引起网友热议。对此，虽然是否取消小学英语课有不同声音，但救救汉语，取缔社会少儿英语班，却得到了很多人的支持。(9月10日《现代快报》）
客观地说，这些年来小学生英语的学习确实有愈演愈烈的过度化学习倾向，不仅课内学习，还课外的大量补习班学习，以至于增加了学生的课业负担和家长的经济负担。虽然如此，但不至于达到非得取消英语学习的程度。
小学学英语不一定就是坏事，只要不过度学习英语就行。英语学习“从娃娃抓起”是对的，早些学习英语，就早点接触语感语法，为以后进一步学习英语打下坚实的基础，以后学习英语就不会很难。学习英语也是面向未来面向世界的需要。在世界贸易日益全球化的今天，取消英语的学习等于是重回“闭关自锁”的历史痛楚。在全球掀起汉语热的今天，国人重视英语学习也并非是一件坏事。要发展，要对话，就要重视英语的学习。
而且，重视国学并非一定要取消英语的学习，两者之间并非矛盾到不可调和的程度。倘若取消了小学英语学习，就等于是从一个极端走向了另一个极端。道理很简单，英语学习和国学学习都是优秀的语种，都值得学习。学习了英语不一定就弱化了母语，实质上只要处理得好就可以做到鱼和熊掌可以兼得。
确切地说，我们应该防止小学生过度学习英语和轻视语文学习的现象。语文是百科之母，对我们的母语无疑不该忽视弱化。对英语不该过度学习和补习，但不是取消学习。日前出台的小学“减负十条”规定，一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学每学期可举行一次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。如果严格执行，就可以为过度学英语现象减负。
实质上，小学过度学习英语还是基于“不输在起跑线上”的功利教育的“成才”焦虑。从小学到中学到大学直到到就业，一路走来英语考试的分量权重使人不敢掉以轻心。大学毕业了要就业得看英语等级证，上班了评职称也得考英语等级，这些都是人为设置的制度“门槛”，这些系列应试门槛不除，就会倒逼到小学生学英语，小学英语学习的负担就难以真正减轻。
我们的母语汉语学习固然需要加强，但具体如何拯救与重视有许多文章要做。比如改革教材和教育形式，还有改革国语素养考评方式等等，这些不做好，即使取消了小学英语学习也会对强国学无济于事。实质上，要“解放孩子”何止是单单英语学习一门减负，比如数学奥赛的学习，各种兴趣特长补习班的学习，还有鹰爸虎妈强加在孩子们身上的种种“学习”。王旭明的呼吁有着反省的积极意义，但不能走向极端的死胡同。
（责任编辑：武晓娟）
