近日，温州医科大学一本科生1年内发表40多篇论文的消息登上热搜，并引发热议。据相关资料显示，从2024年7月发表第一篇论文起，这名本科生在2025年以第一作者、通讯作者等多重身份密集产出，平均不到两周就要写一篇论文。
如此高产，不仅远超同龄本科生的科研能力范畴，即便是全职投入科研的博士生也难以企及。更令人疑惑的是，作为一名还未毕业的医学本科生，既要面对医学本科繁重的课程学习与临床实践，同时参与多项国家级、省级科研项目，斩获各类竞赛一等奖。这般“时间管理奇迹”的背后，难道真的是个人天赋异禀？
医学本科阶段是夯实临床技能的关键期，一名需上课、见习的学生，要在一年完成40余篇论文的选题、实验与发表，本身就违背科研规律。而这一反常现象的根源，直指高校“重数量、轻质量”的评价导向。
据了解，该校规定本科生以第一作者发表SCI论文可获4000元/篇奖励，论文数量更直接与保研、评优挂钩。而此类体系确实会催生论文迅速，质量堪忧的学术投机现象。
放眼国内，类似评价体系并非个例。当论文篇数成为衡量科研能力的核心指标，当学术成果与升学、奖励直接绑定，“速成论文”“学术灌水”的出现便不足为奇。这与医学教育的初心背道而驰——医学教育的使命是培养能握稳手术刀、为患者排忧解难的临床医者，而非生产论文的机器。
“学术造神”的闹剧，折射出学术制度的短板。当这名学生被贴上“天才”标签，其超常产出被简单归因于个人能力时，我们更应警惕“唯数量论”对科研本真的侵蚀。
医学研究的价值在于解决实际问题，一篇经得起检验的高质量论文，远胜于百篇缺乏实质贡献的“灌水之作”。
破除“学术神话”，关键是斩断量化评价的利益链条。高校应推动评价体系改革，从“唯论文数量”转向“质量与贡献并重”，将临床实践能力纳入评价核心。解开“论文枷锁”，让科研回归严谨、教育回归初心，才能培养出真正守护生命健康的未来医者。
